2019综合应用能力D类讲练结合班客观题专项练习一答案.docx
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1、12019 年全国统考事业单位考试讲练结合班专项练习一客观题参考答案及解析一、单项选择题一、单项选择题1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】C。4.【答案】C。解析:学然后知不足,教然后知困,体现教学相长。5.【答案】C。6.【答案】A。解析:杜威提出的教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造,其中经验的改组改造是其教育思想的基础与核心。7.【答案】A。8.【答案】C。9.【答案】D。解析:ABC 选项符合练习法的分类或基本要求,D 选项练习的次数和时间应该适宜, 并非越多越好。10.【答案】D。11.【答案】B。12.【答案】B。解析:榜样示范法是教育者以他人的高尚思
2、想、模范行为和卓越成就影响学生,促 使其形成优良品德的方法。13.【答案】D。解析:认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲同学学习时,习惯采用复 述策略,乙同学学习时喜欢采用组织策略,这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。14.【答案】D。解析:某小学语文教师的做法体现了传授知识与思想品德相统一规律。15.【答案】B。16.【答案】C。解析:平行管理,即通过个人教育集体,通过集体教育个人,将集体教育与个人教 育有机的结合起来。17.【答案】A。18.【答案】C。19.【答案】D。20.【答案】A。21.【答案】A。解析:教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教
3、学决策服务 的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。22.【答案】A。23.【答案】B。24.【答案】A。解析:儿童评定行为的好坏主要是着眼于行为的奖惩结果,属于科尔伯格道德发展 理论中的一个阶段,即惩罚与服从定向阶段。25.【答案】D。26.【答案】B。解析:创造性与智力的关系表现为:低智商不可能具有高创造性,高智商可能有高 创造性,也可能有低创造性,高创造性者必须有高于一般水平的智商。27.【答案】B。28.【答案】A。29.【答案】C。解析:知觉的理解性指人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标示出来,这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。孩子
4、根据以往经验把天上的云想象成小动物。230.【答案】B。31.【答案】C。32.【答案】D。解析:程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。33.【答案】C。34.【答案】A。解析:正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉 快刺激是允许他每天玩半小时游戏,以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业,正是正强化的体现。 35.【答案】B。解析:心境具有弥散性与长期性。小红高兴了十多天,体现了心境的长期性,故选B。36.【答案】D。解析:本题考查的是迁移的分类。根据迁移的内容,迁移可以分为一般迁移(又叫“非特殊迁移”)和具体迁移(又叫“特殊迁移”) 。一般迁移是指一种学习中
5、所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响,即习得的一般原理迁移到具体学习情境。具体迁移是指只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。37.【答案】A。解析:认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问 题并解决问题的倾向。这种内驱力,一般说来,多半是从好奇的倾向中派生出来的。选项描述小平的学 习动机来自于对知识的追求,因此属于认知内驱力。38.【答案】C。 39.【答案】D。 40.【答案】A。41.【答案】C。解析:世界各国都十分重视基础知识的教学,是因为基础知识与基本技能是教学的 首要任务。所以答案为 C。42
6、.【答案】B。解析:这两句诗来表达教师对学生的奉献,无私、无悔,终生不渝,体现教师职业 道德的无私性。43.【答案】B。解析:从题干来看,马老师注重学生的全面发展,符合素质教育的理念。44.【答案】B。解析:教育公平要求教师要做到坚持以人为本,必须面向全体学生,在教育活动中,以人为本,以学生为本,也不是以一部分学生为本,而是以全体学生为本。题目中赵老师排座的方法有悖于教育公正的原则,没有面向全体学生,而是给分高的学生好的座位,这是不公平的体现,没有平等对待每一位学生。45.【答案】B。解析:纲要提出的工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。题干中强调把促进全体学生成长成才
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