初中七年级数学上册 第2章 有理数及其运算2.5 有理数的减法学案(新版)北师大版.doc
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1、最新资料推荐25 有理数的减法【学习目标】1.经历探索有理数的减法法则的过程,并熟练地进行有理数减法运算; 2.培养观察、分析、归纳及运算能力,通过把减法转化为加法,;【学习方法】自主探究与合作交流相结合。【学习重难点】重难点:有理数减法法则【学习过程】模块一 预习反馈一、学习准备1. 如果两个数只有_不同,那么称其中一个数为另一个数的_,也称这两个数_.特别地,0的相反数是_。如,负数的相反数是_。2. 在数轴上,一个数所对应的点与原点的_叫该数的绝对值。正数的绝对值是_;负数的绝对值是_;_的绝对值是7.|+1_1.3.有理数加法法则:同号两数相加, _ ;异号两数相加,绝对值相等时, ;
2、绝对值不等时, 。一个数同0相加, 。4请同学们阅读教材p40p42,第5节有理数的减法二、教材精读5. 有理数减法法则(1)如果成都某一天的最高温度为33摄氏度,最低温度为24摄氏度,这天的温差是多少?你是怎样算的?(2)如果乌鲁木齐某一天的最高温度为7摄氏度,最低温度为3摄氏度,这天的温差是多少?你是怎样算的?利用类似方法计算下列各式:156=_, 15+(6)=_,156=15+(6)=_,197=_, 19+(7)=_, _12(3)=_, 12+(+3)=_, _10(5)=_, 10+5=_, _90=_, 9+0=_, _思考:减法与加法之间是怎样转化的?归纳:减法法则:减去一个
3、数,等于加上这个数的_.表示:ab=a+(b)实践练习:计算下列各题:(1)9(3)(2)(5)2 (3)07 (4)(7)0 分析:把减法变加法时,被减数不变,减号变成加号,减数变成它的相反数。解:(1)原式=9+_=_ (2) (3) (4)注意:在进行有理数的减法运算时,关键是如何正确解决符号问题:改变两个符号:(1)运算符号,“减号”变为“加号”,(2)是减数的符号。三、教材拓展6.例 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度大约是8845米,吐鲁番盆地的海拔高度大约是155米两处高度相差多少米? (提示:用高海拔米数减低海拔米数。)实践练习:全班学生分为五个组进行游戏,每组的基本分为
4、100分,答对一题加50分,答错一题扣50分。游戏结束时,各组的分数如下:(1)第三名超出第四名多少分? (2)第四名超出第五名多少分?模块二 合作探究7.选择:1)较小的数减去较大的数,所得的差一定是( ) A.零 B.正数 C.负数 D.零或负数2) 下列结论中,正确的是( )A.有理数减法中,被减数不一定比减数大 B.减去一个数,等于加上这个数C.零减去一个数,仍得这个数 D.两个相反数相减得03)下列结论不正确的是( )A.两个正数之和必为正数 B.两数之和为正,则至少有一个数为正C.两数之和不一定大于某个加数 D.两数之和为负,则这两个数均为负数8.填空:(1)( )(10)=20,
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