2019六年级语文下册 第一单元 第2课《短文两篇》学案(无答案) 鲁教版五四制.doc
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1、1行道树行道树导学案导学案【学习目标】1、整体把握课文内容,理解行道树的形象。2、通过朗读课文,理解并掌握文章的重点词语,体会形象化的语言。3学会在散文中寻找中心句,并以此理解文章的主旨。【重点难点】1、整体把握课文内容,理解行道树的形象。2、学会自读自悟的方法。、学习本文借物喻人、对比的写作手法。【学法指导】1、自读自悟: 理解法; 拓展法;感悟法;质疑法.【学习过程】 一、自主学习(20 分钟)1、独立自学(课余时间预习)(1)查资料或利用手中资源了解作者及相关背景(2)请把你认为重要的词语写在下面(3)整体感知:通过朗读,同学们都应该走进了行道树的内心深处,那么,哪一句话点明了文章的主旨
2、。2、检查预习(10 分钟)3、合作探究(10 分钟)()自读自悟理解法:读了 ,我知道(懂得)了 。感悟法:读了 ,我感受(体会)了 。拓展法:读了 ,我想到(仿佛看到) 。“我要质疑”:读了 ,我不理解 。(在文中打上问号)示例:是的,我的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。(这里道出了行道树内心的痛苦,“悲凉”一词最能体现这种痛苦!)()作者从哪些方面刻画了行道树的形象?()你觉得作者仅仅是在写树吗?你认为文中的行道树象征着什么? 2()作者借行道树的自白,赞美了什么? 想想这是什么写作方法?二、展示交流(10 分钟)4、分组展示抽签展示“合作探究
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- 2019 六年级 语文 下册 第一 单元 短文 两篇学案无 答案 鲁教版 五四
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