数学学科浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养.doc
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1、数学论文之浅谈小学数学教学中学习兴趣的培养 庐江县城南小学 王庆【关键词】欢乐数学、小学生、兴趣、培养。【内容摘要】孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,培养小学生学数学的兴趣,对学好数学有着重要意义,基于这一点,可从创设导入情境中激发兴趣,设疑解疑中加强兴趣,灵敏教学方式中保持兴趣,灵敏多变的练习中稳定兴趣。让兴趣伴随学生的学习,让学生在学习中享受乐趣。现代心理学研究说明:兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探究某种事物的需要为根底,是推进人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最爽朗的要素。伟大的科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”因而,教室要萌发学生学习数学
2、的兴趣,激发学生学习数学的求知欲望,调动学生学习数学的积极性,然跟学生满怀决心肠参加到学习探究活动中来,让学生在预定的气氛中感受“数学美”,体验数学学习带来的乐趣,从而提高课堂教学效率。一、 在导入新课的情境中,激发学生的学习兴趣俗话说:良好的开端是成功的一半。在教学中,一个好的创设情景导入能在整节课的教学效果中骑着事半功倍的作用。由于好奇心强是小学生共同的特征。因而,在开展日常教学活动前,我按照教材内容,精心创设情境,尽量利用学生熟悉的情境导入新课,以此激起学生的学习兴趣,让学生感遭到数学确实有趣。例如:在教学“认识轴对称图形”时,我创设了以下的情境导入:1、 老师拿出预备好的一张彩纸,对折
3、后描写“爱心”图的一半。2、 谈话:老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪出的是什么图形吗?(演示:剪出并展开,学生说出是“爱心图”。)3、 师将爱心贴在黑板上,请学生自习观察一下,说说这处图形的左右两边是如何样的?(1)左右两边是一样的;(2)左右两边是对称的)4、 让学生模拟老师的作法,将预备好的彩纸通过对着后,剪出一个图形,展开,看看图形的两边有什么特点?(一样:对称)5、 师小结:像如此的图形,两边是对称的,有趣吗?你们喜爱如此的图形吗?今天我们就来学习像如此的图形由于,学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体,对对称的现象有了一定的感性认识,因而,在导入新
4、课时,用剪纸的方式导入,容易吸引学生的留意力,营建愉悦的课堂气氛,为认识轴对称图形的特征教学作了特别好的铺垫。学生们通过动手、动脑开场学习新课,能提高他们的学习热情和效率。二、 在设疑解疑的探究中,加强学生的学习兴趣设疑是课堂教学中的一种特别好的方式,它能提高学生的留意力,培养学生的思维才能,调动学生学习的积极性。在教学中,尽量防止一征询一答式的方式,而采取以引导学生主动学习的目的来进展设疑。例如:在教学“圆的认识”时,当同学们已经学会用圆规画圆后,为了引导学生提示“圆心、半径、直径”的概念,我做了以下设疑:1、 让学生在练习本上独立画一个圆。2、 再让学生在一样的位置上画一个比刚刚更大的圆。
5、3、 提征询:谁来说说如何样画的?通过这次画圆,你有什么觉察?指名答复,师生共同小结:园的位置不变,远的大小不一样。4、 再征询:请你将画的圆与你前后左右的同学画的圆比拟一下,你们画的圆是一样大的吗?谁能想出一个好方法,让全班同学画的圆一样大?请考虑后在小组内交流。汇报交流,一生提出:把圆规两脚间的间隔在尺子上量好一个固定长度,然后就能够画圆了。老师鼓舞学生说得特别好,粗浅易明白。请全班同学把圆规两脚间的间隔定为5厘米,在纸上用圆规画出这个圆来。5、 师:请拿出你画的圆,再和四周的同学比拟一下,这次,我们画的圆一样大吗?征询:在你画的圆中,从哪到哪是5cm?不用尺子量,你能在这圆里再画一条长5
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