语文学科浅谈信息技术在作文教学中的运用.doc
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1、语文论文之浅谈信息技术在作文教学中的运用 现代科学技术的开展,使人类社会进入了信息时代,多媒体技术的应用,是教育现代化的一个重要标志。在作文教学中,我充分利用了这一优势,从优化训练内容出发,运用多媒教学手段进展教学设计,使学生听觉、视觉、触觉,都参与感知活动,吸引学生学习的留意力,由于现代教学媒体的介入,能够创设生动爽朗、丰富多彩的教学情景,加上计算机所特有的功能,使作文教学与信息技术的整合收到老师乐教善教,学生乐学善学的效果,调动起学生学写作的积极性,并扩大训练容量,激发了学生写作的兴趣,丰富了写作的素材,协助学生掌握写作的技巧,提高了学生写作的才能,提高了评改效率。一、巧用信息技术,激发写
2、作兴趣兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进展学习,就会扼杀学生掌握知识的意向。”一旦我们的作文课使学生有了兴趣,学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性。信息技术可融文字、声音、图像、动画、影像于一体,以其图像明晰,动态感强,信息量大的优势,最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。在指导漂亮的家乡习作时,我让学生带上数码相机,也能够和家长一起,亲身去觉察、巡游家乡的漂亮风光,并把本人拍摄的照片配上优美的乐曲,制造成演示文稿。上课时,让学生先欣赏本人拍摄的宏伟壮观的人民英雄纪念碑,风光诱人的望王山,奇光异彩的南龛公园风光通过鲜明的图像,优美的旋律,学生沉醉在美妙的意境之中。
3、当学生情不自禁赞美家乡风光真美时,我顺势导入:你愿意做一名小导游,把本人的家乡介绍给外地游客吗?如今,学生智力活动呈现最正确状态,表现美的欲望油然而生,情动而辞发,有不吐不快之感。文心雕龙中云:“情者,文之经。”“文章之作,在乎情性。”凭着至诚至情发出的心灵之音,相信一定会触动阅读者的心弦。二、巧用信息技术,丰富写作素材课程标准提出:“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写才能,因而也学不好语文。”素材是写作的根底,而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。学生要写好作文,首先要有生活体验,要有丰富的写作素材。引导学生留心四周事物,养成良好的观察适应,是获得写作素材的主要途
4、径。但是,由于有限的教学时间及学生本身的素养,是特别难真正做到的。而采纳多媒体再现生活情景,向学生提供声像并荗、比拟真实的语言环境,则不受时间、空间的限制,能够弥补学生平时不留意观察生活的缺乏。同时,运用信息技术可提供许多非语言素材,如时代背景,人物形象,城乡生活,心理活动等,图文并茂,声情交融,视听并用,为作文提供了丰富的写作材料。例如在习作我仰慕的一个人教学中,我调出我市先进人物王英的电影远山的红叶,让学生从平凡人的平凡事中去感受他的伟大,从他的一举手一投足中领悟他的内心深处的东西。如此,引导学生从四周人、四周事,从细微处去写人物,让学生有话可说,有物可写,有感可发,作文就不空洞不套话了,
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- 语文学科 浅谈 信息技术 作文 教学 中的 运用
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