2019年秋七年级历史上册 第二单元早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案.doc
《2019年秋七年级历史上册 第二单元早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年秋七年级历史上册 第二单元早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案.doc(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1第二单元第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第 4 4 课 早期国家的产生和发展一、知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解西周分封制的内容和作用,初步梳理历史发展线索。 二、过程与方法 阅读“材料研读”和“相关史事”内容,了解史实;识读西周等级示意图,认识分封制。 三、情感态度与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律,帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。重点:夏朝的建立与“家天下” ;西周的分封制。 难点:分封制的内容和作用。【导入新课】 多媒体展示图片“嫦娥奔月” 你能讲一讲嫦娥奔月的故事吗?据说故事中嫦娥和后羿是夏朝时期
2、的著名人物。那么夏朝是什么时 候建立的呢?夏朝之后紧接着是哪个朝代?我们今天就来了解这段历史吧。 【内容探究】 一、夏朝的建立与“家天下” 师:通过上节课的学习,我们知道禹因治水有功,成为部落联盟的首领,其部落的势力和影响得到 扩大。约公元前 2070 年,禹结束了部落联盟局面,建立夏王朝。 多媒体展示“夏朝统治区域示意图” 师:夏朝的中心统治地区大致在今天的什么范围?夏朝的建立有什么重要意义? 生:夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。夏王朝是中国历史上第一个王朝,标志 着中国早期国家的产生。 师:阅读课本第 20 页正文部分内容,问:世袭制的具体含义又是什么?其确立的标志是什么?
3、 学生在教师指导下答出:世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。禹死 后,他的儿子启继承父位。从此世袭制代替禅让制 教师出示材料:史书上记载,禹建立了一支军队,征服南方三苗,还建立了官僚机构,有“六卿” 等官职。那时已有刑法,史书上说“夏有乱政,而作禹刑” 。并问:从以上材料中你可以看出夏朝出现 了与以前不同的什么政治制度?实质是什么? 生:出现了国家机构(军队、刑法、监狱、政府等)。夏朝的国家机构是用来维护夏王朝统治的工具 或手段。 多媒体展示二里头遗址的“宫殿复原图” “墓葬群” “青铜酒器”等图片 师:这些历史图片资料说明了什么? 生:反映了夏王朝的阶级分化和等级界限
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年秋七 年级 历史 上册 第二 单元 早期 国家 产生 社会 变革 发展 教案
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-692952.html
限制150内