2019八年级语文上册 第六单元 第24课《诗词五首》教案 新人教版.doc
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1、12424 诗词五首诗词五首1深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。 2掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。 3品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。 4培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。第 1 课时 饮酒(其五) 春望一、导入新课 我国的诗歌源远流长,从诗经算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展 过程中,出现过不少流派, “田园诗” “边塞诗” “咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学 习一下这类体裁的杰出作品。 二、教学新课饮 酒(其五)目标导学一:了解常识,朗读诗歌 1作者简介及写作背景。 陶渊明,一名潜,字元亮,世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(
2、今江西九江)人。 他以田园生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇, 影响深远。主要作品有归去来兮辞 桃花源记 归园田居 饮酒等。 陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令,八十多天便弃 职而去,从此归隐田园。 饮酒组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴所创 作的一组五言古诗。此为第五首,主要表现隐居生活的情趣。 2明确诗歌节奏,自由朗读诗歌。 3请一个学生朗读。 目标导学二:梳理诗意,解说内容 请结合文中注释自译全诗。 提示:住在喧嚣扰攘的尘世,却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢?(是因 为)心灵避离尘俗,自然觉得住的地方僻静
3、了。在东篱下采摘菊花,无意中见到南山胜景绝 妙。傍晚山色秀丽,飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛,想要分辨清楚,却不知 怎样表达。 目标导学三:深入赏析,把握情感 1本诗流露出了诗人怎样的思想感情? 明确:表达了诗人厌倦官场腐败,从大自然里悟出人生真意,获得恬静心境的思想感 情。 2 “采菊东篱下,悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境?“见”2字能否改为“望”字?为什么? 明确:“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 “见”表现的 不是诗人对山的有意观望,而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态,写出了诗人看 到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自
4、由和惬意。而“望”字则没有这种表达 效果。 3 “此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么? 明确:自然之趣和人生真谛。 4本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的?请简要评析。 明确:“结庐在人境,而无车马喧”是记叙,概括写出诗人的生活环境;“采菊东篱 下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”是描写,细致地描写采菊的过程,并以所见 写“悠然”的心境;“此中有真意,欲辨已忘言”是抒情, “忘言”中渗透出诗人对隐居生 活的由衷喜爱。 三、板书设计饮酒(其五) 而无车马喧生活宁静 心远地自偏内心恬淡 采菊见南山热爱自然 山夕飞鸟伴内心愉悦、宁静致远春 望目标导学一:初读诗歌,整体感知
5、1学生自由地放声朗读,至少读三遍,注意读准字音,读通诗句。 2点名读,正音。注意“搔(so)、簪(zn)”是平舌音。 思考:本诗主要描述了什么内容?抒发了诗人怎样的思想感情? 明确:本诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感,抒发了他忧国思家的情感, 反映了他热爱国家、眷恋亲人的美好情操。 目标导学二:品味诗句,描绘画面 1诗歌的首联写了哪些景象?这些景象各有什么特点?组成了一幅怎样的画面? 明确:写了国、山河、城、草木四种景象。国破,山河依旧;城春,草木深。这是一 幅沦陷中的长安城的破败景象:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林 木苍苍,使人满目凄然。 2颔联描绘了一幅怎样的画
6、面? 明确:学生可能有两种看法。一种看法是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵横,那无 忧的鸟也一改往日动听的歌喉而发出让人惊心的啼叫。另一种看法是诗人伫立在娇艳的花 旁,听着掠空而过的鸟儿婉转的啼叫,心里嗔怪它们的无情而流下了伤时恨别的泪水。(言 之成理即可) 3想象颈联、尾联的形象及画面。 明确:烽火连天,兵荒马乱, “家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家 书,然而终归是失望,我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪,因焦虑忧愁而频频搔首。 三、板书设计3春望望所见:寄情于景所感:触景生情翘首望景盼所盼:家书万金所思:战休国安思亲忧国)第 2 课时 雁门太守行 赤壁 渔家傲一、导入新课 讲述李
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