2019九年级语文上册 第二单元 8论教养教案 新人教版.doc
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1、18 8 论教养论教养1理解本文的论证思路、论证方法,理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。2理解本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。一、导入新课 教养,是表现在行为方式中的道德修养状况,是社会影响、家庭教育、学校教育、个 人修养的结果。中国是文明古国,礼仪之邦,关于“教养” ,中国古时三字经就提到了, 指的是人从小就应该习得的一种规矩,待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利 哈乔夫的论教养 ,进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。 【教学提示】 设计学生感兴趣的话题,引发学生的思考和关注,为学生更好地学习本文奠定基础。 二、教学新课目标导学一:初读课文,理清层次
2、1指导学生朗读课文。 朗读指导:抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。 2小组讨论。 给课文划分层次,理清作者思路,理解议论文结构的一般特点。 明确:第一部分(12):开门见山,引入论题良好的教养。 第二部分(312):把有无教养的表现进行对比,指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分(1317):剖析优雅风度,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分(18):总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人。 目标导学二:再读课文,理解内容和段落之间的关系 指导学生阅读课文,把握段落之间的关系,句子的含义,本文的语言风格。 1细读 12 段,思考第 1 段有什么作
3、用。 明确:直接引入论题教养,用递进复句强调, “良好的教养”的养成更主要的是 “得之于自身” ,为下文的论述张本。 2速读 312 段,思考以下问题。 (1)第 3 段有什么作用? 明确:承上启下的过渡作用。 (2)说一说第 4 段与 510 段之间的关系。 明确:总说与分说的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么? 明确:是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 (4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现? 明确:不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。 (5)410 段先谈“无教养”的例子,1112 段再谈“有教养”的表现,这样写有什么 好处? 明确:把有无教养进行对比,是非曲直不言
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