2019九年级语文上册 第六单元 22 范进中举教案 新人教版.doc
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1、12222 范进中举范进中举【知识与技能】 1了解吴敬梓及其代表作儒林外史的文学常识。 2了解夸张、讽刺等艺术手法。 【过程与方法】 1感知艺术形象,学习运用对比的手法刻画人物性格。 2理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。 【情感、态度与价值观】 了解封建科举制度对知识分子的毒害。1分析范进、胡屠户等艺术形象。 2了解封建科举制度对人心灵的荼毒。 3理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。第 1 课时 一、导语设计 十年寒窗苦读书,一朝成名天下知,但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧 呢?一起进入课文范进中举 。 二、资料助读 吴敬梓,字敏
2、轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家,代表作 儒林外史 。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了 六名进士,包括一名榜眼,一名探花。由于家族的影响,吴敬梓少时曾热衷于科举,早年 入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺, 但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父 母及生父去世后,近房中不少人觊觎遗产,使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴 敬梓由愤世嫉俗激发为纵情悖礼,放浪形骸,大肆挥霍遗产,不上十年,就将遗产消耗一 空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后,他饱尝了世态炎凉,
3、体察到士大夫阶层的种种 堕落与无耻,看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历, 使他了解儒生的生活和精神状态,故写下了著名的讽刺小说儒林外史 。2作品简介 关于儒林外史:“儒林”指读书人这一阶层。 儒林外史是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说,全书以封建知识分子为主要对象,描写他们的生活和精神状态。书 中人物,大都以当时真人真事为影,全书没有一个主干,由许多故事连缀而成,但有一个 贯穿全书的主题,即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的 极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成,语言准确、生动、幽默、洗练,细节描写传 神,人物栩栩如生,艺术上取得
4、了极大的成就。三、初读课文,感知情节 1速读课文,积累生字词。 作揖(zu y) 带挈(qi) 行事(hng) 绾(wn) 腆着(tin) 啐(cu) 讳(hu) 不省人事(xng) 商酌(zhu) 星宿(xi)2解释下列词语。 桑梓:家乡。 体统:规矩。 央及:恳请,请托。 见教:指教。 何消:不必,不用。3学生概述课文内容。要求:说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、 结果。 100 字以内。四、再读课文,比较分析 1通过阅读,我们发现围绕范进中举,形形色色的人物粉墨登场:范进、胡屠户、众 乡邻、张乡绅很明显,作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中 举前后,众人对范进的态
5、度发生了哪些变化,范进自己又有哪些变化。师生共同列出下表:人物 情节 胡屠户众乡邻张乡绅范进中举之前中举之后小结学生默读全文,完成图表,然后小组交流完善补充。全班交流。 小结:对于胡屠户,作者既有精彩的语言描写,又有传神的动作刻画,尤其是语言描 写,说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的,占了很大的篇幅。通过语言描写把这个嫌贫 爱富、趋炎附势、粗俗势利的市侩形象栩栩如生地勾画出来。让我们如闻其声,如见其人。3第 2 课时 一、探究交流 学生再读课文,交流回答范进中举前后的变化。 明确:范进中举前后境遇和心态都发生了很大的变化,也形成了鲜明的对比。 中举前,范进饥寒交迫,受尽人间白眼和嘲讽,去参加乡
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