部编版六年级语文下册《语文园地四》优质教学ppt课件.pptx
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1、语文语文园地四园地四第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 回顾前面所学课文的开头与结尾,回顾前面所学课文的开头与结尾,你有什么发现?你有什么发现?交流平台交流平台文章的开头:文章的开头:1927 1927年年4 4月月2828日,我永远忘不了那一天。日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆自由朗读,说说你的发现。自由朗读,说说你的发现。首尾呼应首尾呼应文章的结尾:文章的结尾:我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。我低声对母亲说:又勉强看
2、了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨妈,昨天是天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下头。十六年前的回忆十六年前的回忆联系前文的开头,说说这样结尾有什么好处。联系前文的开头,说说这样结尾有什么好处。首尾呼应首尾呼应(前后照应),更突出(前后照应),更突出“我我”和母亲对父亲的怀念,牢记父亲的被难和母亲对父亲的怀念,牢记父亲的被难日,使文章结构篇幅紧凑。日,使文章结构篇幅紧凑。文章的开头:文章的开头:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?的呢?世界上还有几个剧
3、种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?天还没有结束的呢?藏戏藏戏设问式开头设问式开头这样的开头有什么好处呢?这样的开头有什么好处呢?这个开头表达方式新颖独特,用反问、这个开头表达方式新颖独特,用反问、排比的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具排比的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点,同时,也为下文演出等方面的突出特点,同时,也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。伏笔。文章的开头:文章的开头:这次,我看到了草原。那里的天比别处更这次,我看到了草原。那里的天比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使
4、可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。草原草原开门见山式开头开门见山式开头这样的开头有什么好处呢?这样的开头有什么好处呢?开头直抒胸臆,开门见山,只用一个简开头直抒胸臆,开门见山,只用一个简洁的短句洁的短句“这次,我看到了草原这次,我看到了草原”即抒发了即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写,融情于景,生动形象地豪。通过景物描写,融情于景,生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点,激写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。发了读者的阅读兴趣。
5、文章的结尾:文章的结尾:男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。无可挽回地消逝,一派荒凉。那个星期天那个星期天以景烘情式结尾以景烘情式结尾说说这个结尾的特点。说说这个结尾的特点。借助景物描写,烘托人物心情,如描借助景物描写,烘托人物心情,如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。底破灭。文章的结尾:文章的结尾:晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支
6、筷子,已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子,很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。半碗陈腊肉,八儿的爹同妈也都奈何它不来了。腊八粥腊八粥侧面描写式结尾侧面描写式结尾同桌交流:这个结尾有什么特点?同桌交流:这个结尾有什么特点?通过侧面描写,如通过侧面描写,如“肚子已成了一面肚子已成了一面小鼓了小鼓了”来体现八儿对腊八粥的喜爱,也来体现八儿对腊八粥的喜爱,也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。浓亲情。一个好的开头,可以激发读者的阅读兴一个好的开头,可以激发读者的阅读兴
7、趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力,趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力,令人回味无穷。除了上面列举的这些,你还令人回味无穷。除了上面列举的这些,你还发现了哪些很好的开头或结尾呢?发现了哪些很好的开头或结尾呢?下面的描写对刻画人物有什么作用?如果下面的描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?u父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。词句段运用词句段运用u扁鼻子军官的眼光立刻变得
8、凶恶可怕,他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。向两边拉。u他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。分男女生对比朗读这几句话。边读边想,分男女生对比朗读这几句话。边读边想,说说你的感想。说说你的感想。u
9、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。u我看到了他的脸。我看到了他的脸。十六年前的回忆十六年前的回忆说明敌人对父亲施了重刑。说明敌人对父亲施了重刑。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。u扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,手就
10、像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。向两边拉。u扁鼻子军官向前伸出两只大手,扭着雨来扁鼻子军官向前伸出两只大手,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。的两只耳朵,向两边拉。小英雄雨来小英雄雨来心狠手辣,非常残忍。心狠手辣,非常残忍。u他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。u他没有什么模样。他没有什么模样。骆驼祥子骆驼祥子 通过外貌描写,把祥子这一普通但又
11、通过外貌描写,把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前;们眼前;“脸上的精神脸上的精神”“”“头上永远剃得头上永远剃得发亮发亮”等描写,也体现了他积极向上的一等描写,也体现了他积极向上的一种生活态度。种生活态度。外貌描写在人物刻画时能起到加强的外貌描写在人物刻画时能起到加强的作用,对塑造人物的性格和形象可以起烘作用,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。托作用。第第2 2课时课时1.1.背诵本单元的背诵本单元的古诗三首古诗三首。2.2.说一说:这些诗都运用了什么表达方法。说一说:这些诗都运用了什么表达方法。3.3.联系你读过的古诗,想一想
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