2019七年级语文上册第六单元19皇帝的新装导学案新人教版.doc
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1、11919 皇帝的新装皇帝的新装课题皇帝的新装课型新授课课时安排2 课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。知识与技能1.通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。3.培养感悟文章主旨的能力。4.认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质,领会作者讽刺皇帝的用意。过程与方法以朗读为载体,通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章的艺术特色,感悟文章的主旨。教学目标情感态度与价值观1.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶
2、现象。作者简介安徒生(18051875) ,丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835 年开始写童话,共写了一百六十余篇。在丑小鸭 卖火柴的小女孩 夜莺 皇帝的新装等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺了统治阶级的专横愚昧,反映了贫富悬殊的社会现实,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。课前预习写作背景本文选自安徒生童话和故事选 (人民文学出版社 1956 年版) 。叶君健译。略有改动。这篇童话写于 1837 年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困
3、生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装 ,把揭露的锋芒直指封建统治阶级,无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。2文体知识童话 是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。读准字音炫耀(xun) 称职(chn) 滑稽(j) 骇人听闻(hi)陛下(b) 头衔(xin) 爵士(ju) 愚蠢(y chn)赏赐(c) 随声附和(h) 妥
4、当(tu) 御聘(y pn)勋章(xn) 钦差(qn)辨清字形炫(xun)炫耀 碌(l)忙碌 衔(xin)头衔 袍(po)袍子眩(xun)眩晕 禄(l)俸禄 街(ji)街道 胞(bo)细胞衙(y)衙门 抱(bo)拥抱衍(yn)繁衍 苞(bo)花苞理解词语滑稽:(言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。炫耀:显示,夸耀。妥当:稳妥适当。理智:辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报:报告(上级) 。陛下:对君主的尊称。精致:精巧细致。御聘:皇帝请的(人) 。 爵士:欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭,不在贵族之列。华盖:古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。不可救药:病重到已无法救治,比喻人
5、或事物坏到无法挽救的地步。骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事) 。随声附和:别人说什么,自己也跟着说什么,形容没有主见。3新课导入说起童话,大家肯定会想起丹麦著名的童话作家安徒生。小学时,大家已经学过了他的卖火柴的小女孩 。你还知道他的哪些作品呢?今天,老师介绍安徒生笔下的一位皇帝给大家认识。这位皇帝酷爱新衣服,这不,他又在换衣服了,这一次可是一件非常神奇的衣服哟,那就是“皇帝的新装” 。新课展开新课展开【初读课文,整体感知】1.全文可分为哪几个部分?四个部分:第一部分(1)引子:皇帝爱新装成癖。第二部分(24)开端:骗子诱皇帝上钩,织新装。第三部分(531)发展:皇帝两次派大臣
6、及亲自去看新装并试穿新装。第四部分(3237)高潮及结局:皇帝穿新装游行,真相被揭穿。2.作者围绕“新装”写了哪些事情?分别用一个词语加以概括。爱(引子)织(开端)看、穿(发展)游行(高潮、结局)【品味亮点词语】1.第段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点?作者用“不惜” “所有” “都” “既不也不也不除非” “每一天每一点钟” “总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。2.皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料?这位官员是否真的“诚实”?一方面,皇帝想借这个机会考验大臣,看他们是否称职;另一方面,皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑,但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大
7、臣,在皇帝面前扯了大谎,于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。3.第 段中“每人都有说不出的快乐”中“快乐”都有什么含义?皇帝为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐,为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐;两位“诚实”的官员因为保住了自己的官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会向皇帝献媚而快乐;而骗子因既赚足了钱,又得到了荣誉,感到快乐。【感悟精彩句子】1.第段运用了哪种描写方法?有什么作用?心理描写,把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新装。 “马上”5表现了他迫不及待的心情。2.第段和第段中老大臣的心理描写有何作用?老大臣为什么要撒谎?
8、这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人,虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢,不称职。为了保住官位,他甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。3.第 段又一次略提百姓的议论有什么作用?这是骗局的扩展,强调“美丽的布料”受到重视,为游行大典的盛况埋下伏笔,同时也加深了文章的讽刺意味。4.“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了” ,怎么理解这句话?这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士,实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士,表达了对他们的讽刺。5.“可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有” ,这句话在文中反复出现,有什么作用?可以时时暴露各色人物的虚伪嘴脸,提醒读者:这是一件多么荒
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