2019七年级语文上册第二单元6散步教案新人教版.doc
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1、16 6 散散 步步知识目标正确、流利、有感情地朗读课文 ;把握全文的感情基调,训练 语气、节奏的技巧。能力目标学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主 旨)”的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。情感目标体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老 爱幼、珍爱亲情的情感。第 1 课时1整体感知课文内容。 2体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。一、导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德 ,也体现着人世间美好的情感亲情。 其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受 到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯
2、定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、 聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。 散步这篇课 文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 二、教学新课 目标导学一:初读课文,整体感知 1齐读课文,初步感知,找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 明确:(1)散步的时间:初春 (2)散步的地点:南方的田野上 (3)散步的人物:“我” 、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因:母亲身体不好,应该多走走 (5)散步的经过:发生分歧,母亲要走大路 ,儿子要走小路 (6)散步的结果:互敬互让, “我”背母亲走小路 2理清全文思路,填空。 “我”劝母亲散步_全家一起散步_走大路还
3、是走小路的分歧_“我” 决定委屈儿子_母亲却依从了孙子_“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 3从这篇文章中,你看到了一个怎样的家庭? 明确:互敬互爱、其乐融融。 目标导学二:理解内容 ,分析人物 1在“散步” 的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?2明确:分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。 “我”决定委屈儿子,母亲却要依从孙子,走小路。最后, “我”背着母亲,妻子背着 儿子,一起走小路。 2文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢? 明确:因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很 慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体
4、现了“尊老爱幼”的传统美德。 3文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界” 。请同学们朗读课文最 后一个自然段,体会这句话的深刻含义,说说你对这句话的理解。 明确:“我”和妻子 确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世 界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子 一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的, 更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化了全文的中心意 思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。 4结合课文,谈谈你对文中的母亲、 “我”和妻子的认识。 明确:母亲:能听从儿子的劝
5、告来散步,可见母亲性格温顺;年纪大了,身体不好 , 宁愿委屈自己,顺从孙子的心愿,可见母亲善良、无私、关爱家人。 “我”为一家之主,能带着一家人出来散步,能正确决策,选择母亲想走的大路,而 且到了一处,就主动蹲下来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,是一家之主, 又是一位孝子,团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。 妻子:能顾全大局,能理解、信赖、支持丈夫,能和丈夫齐心协力,共同承 担赡养老 人、抚养教育孩子的重任,是一位贤妻。 目标导学三:联系生活,体会亲情 晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道, 你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,
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