统编版四年级语文上册公开课ppt课件第6单元18牛和鹅.pptx
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1、18 18 牛和鹅牛和鹅学习用批注的方法阅读学习用批注的方法阅读 课文记叙课文记叙“我我”在回家的路在回家的路上被鹅追赶,后来在上被鹅追赶,后来在 的帮的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。金奎叔金奎叔 默读课文,说说这篇课文主要讲默读课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事?了一件什么事?大家都说大家都说:牛的眼睛看人,牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕觉得人比牛大,所以牛是怕人的人的;鹅的眼睛看人,觉得人鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。比鹅小,所以鹅不怕人。批注批注事情真的是这样吗?事情真的是这样吗?是什么事情?你相信是什么事情?你相信这样的说法吗?这样
2、的说法吗?遇到有疑问的地方做批注 孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得追得更快更快了。我吓得了。我吓得脚也软了脚也软了,更跑不快更跑不快。我非常害怕我非常害怕动作描写动作描写 带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。住了我当胸的衣襟,拉住我不放。张狂张狂“我我”逃走了吗逃走了吗?鹅是如何对待鹅是如何对待“我我”的的?动作描写动作描写在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把
3、我咬死了。我就又哭又叫,我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”动作描写动作描写心理描写心理描写怕鹅怕鹅语言描写语言描写我吓得腿也软了,更跑不快。我吓得腿也软了,更跑不快。面对鹅的面对鹅的“攻击攻击”,“我我”有怎样的表现有怎样的表现?逃跑逃跑被鹅咬住被鹅咬住呼救,那种惊慌呼救,那种惊慌失措写得很真实。失措写得很真实。批注批注动作、语言、心理描写,动作、语言、心理描写,写出了我的害怕。写出了我的害怕。对写法进行点评做批注金奎叔老公鹅一把握住了鹅
4、的长脖子一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他,用嘴啄他用脚爪划他,用嘴啄他 轻轻地把鹅提了起来,轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅呼的一下,把这只老公鹅摔到了半空中摔到了半空中 张开翅膀,啪啪啪地张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅落到了池塘中。其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去进池塘里,向远处游去不怕鹅不怕鹅落荒而逃落荒而逃鹅之前多神气,现在多狼狈啊。鹅之前多神气,现在多狼狈啊。批注批注 你们也关注到了吗?鹅前后不同的你们也关注到了吗?鹅前后不同的表现让你产生了什么想法?表现让你产生了什么想法
5、?对课文内容体会较深的地方做批注 金奎叔说:金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。哥儿,下次可别怕它们。”我们比鹅强大。我们比鹅强大。句子品析句子品析:正确地、全面地看待问题,分析问题正确地、全面地看待问题,分析问题 它虽然把我们看得比它小,可我们它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!实在比它强呀!看来鹅并不可怕!只要不怕它,看来鹅并不可怕!只要不怕它,鹅就不敢欺负人了。鹅就不敢欺负人了
6、。批注批注 你从这句话获得了怎样的启示?你从这句话获得了怎样的启示?从文中哪些地方获得的?从文中哪些地方获得的?自己获得的启示做批注批注批注你能想象我们当时的情形吗?你能想象我们当时的情形吗?根据课文内容想象画面做批注 我们马上都我们马上都不说话不说话了,了,贴着墙贴着墙壁,壁,悄悄地走过去悄悄地走过去。害怕害怕批注批注你能想象你能想象“我我”被鹅袭击时被鹅袭击时的恐惧心情吗?的恐惧心情吗?勾画关键词句体会人物心情批注 在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自
7、己也不知道,大概是这可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”呼救呼救为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”?金奎叔让我改变了对牛和鹅金奎叔让我改变了对牛和鹅的看法和态度。的看法和态度。不能仗势欺人,欺负弱小。不能仗势欺人,欺负弱小。批注批注如何用批注如何用批注的方法阅读的方法阅读 遇到有疑问的地方遇到有疑问的地方对课文内容体会较深的地方对课文内容体会较深的地方 对写法进行点评对写法进行点评 自己获得的启示自己获得的启示 根据课文内容想象画面根据课文内容想象画面勾画关键词句体会人物心情勾画关键词句体会人物心情朝耕草茫茫,暮耕水
8、潏潏。朝耕及露下,暮耕连月出。自无一毛利,主有千箱实。睆彼天上星,空名岂余匹。腊后闲行村舍边,黄鹅清水真可怜。何穷散乱随新草,永日淹留在野田。无事群鸣遮水际,争来引颈逼人前。风吹楚泽蒹葭暮,看下寒溪逐去船。耕牛 宋 王安石yhunjinji鹅儿 唐 李郢yng18 18 牛和鹅牛和鹅自由朗读课文:1.边读边标出自然段序号。2.借助拼音把生字读准确,把语句读通顺。3.不理解的词语采用查字典、联系上下文、请教同桌等方式理解。初读识字无所谓 拳头 捶打 顽皮 衣襟 恐怖 欺负 酒瓶 任凭开火车读一读瓶凭吁哩哩哩我会读气喘吁吁 长吁短叹呼吁 吁求yxxyy嘎嘎啪啪啪啪嗒啪嗒读一读,你发现了膊胳膊(b)
9、(bo)我会认谓 拳 捶 顽 襟 膊瓶 怖 凭 欺 掐我能写好看摸 捶 握 摔 掐跪 绕 脖 脱 概顽左窄右宽左右同宽我能写好看甚 惹 昏 凭上下比例得当1.找一找:开始“我们”是怎样对待牛和鹅的,为什么?后来“我”对牛和鹅的态度有什么变化,为什么?2.概括主要内容:先写了接着写了最后写了从不同角度作批注疑问体会启示写法鲁迅读书的批注脂砚斋批红楼梦牛牛 和和 鹅鹅1818第一课时第一课时第二课时第二课时 你印象中的牛和鹅分别是什么样子的你印象中的牛和鹅分别是什么样子的?你害怕牛还是鹅呢?你害怕牛还是鹅呢?今天我们来学习课文今天我们来学习课文牛和鹅牛和鹅,看,看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。
10、看作者与它们之间发生了怎样的趣事。第一课时第一课时 任大霖任大霖(1929-19951929-1995),中国儿童文学作家。浙江),中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作,萧山人。主要从事儿童小说创作,50605060年代的作品以年代的作品以反映农村少年生活为特色,善于描写江南乡土风情,被反映农村少年生活为特色,善于描写江南乡土风情,被认为是认为是“乡土文学乡土文学”的新成果。重要作品有小说的新成果。重要作品有小说蟋蟀蟋蟀秀娟姑娘秀娟姑娘、散文集、散文集童年时代的朋友童年时代的朋友等。等。70708080年代的创作注重题材内容的丰富性与审美内涵,在表年代的创作注重题材内容的丰富性与
11、审美内涵,在表现少年成长方面有新的探求,出版有现少年成长方面有新的探求,出版有喀戎在挣扎喀戎在挣扎哥哥二十四我十五哥哥二十四我十五老师的绝招老师的绝招等。等。有感情地有感情地朗读课文,读朗读课文,读准字音,读通准字音,读通句子。句子。初读课文初读课文wiqunchu谓谓无所无所拳拳 头头捶捶背背wn顽顽 皮皮bo膊膊胳胳瓶瓶酒酒png襟襟衣衣jnq负负欺欺qi住住掐掐y吁吁哩哩哩哩哩哩b怖怖恐恐借借凭凭png单独念二声,这单独念二声,这里读作轻声,要里读作轻声,要读得又轻又短。读得又轻又短。学认字学认字甚甚捶捶摸摸跪跪绕绕 顽顽 脖脖概概昏昏脱脱惹惹握握 摔摔 凭凭 掐掐学写字学写字mshng
12、uchurownbtugirhnwshuipngqi最后一笔竖折起笔稍靠左。最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长,稳稳托住竖短折长,稳稳托住“其其”。ro 右上部分不要写成右上部分不要写成“戈戈”。shn重难点字书写指导重难点字书写指导上下部分都写略扁,心上下部分都写略扁,心字底要稳稳托住字底要稳稳托住“若若”。“率率”上半部分笔画较多,上半部分笔画较多,向中心聚拢,写紧凑一些,向中心聚拢,写紧凑一些,“十十”写舒展。写舒展。rshui 右下右下“臼臼”不是不是“白白”,注意笔顺,注意笔顺先左后右再封口。先左后右再封口。qi 快速浏览课文,想想这篇课文的形式与其快速浏览课文,想想这篇课文的形式与其
13、他课文一样吗他课文一样吗?这篇课文中学习把读文时的思考记录在课这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁,这种一边阅读一边作批注的读书方法,文旁,这种一边阅读一边作批注的读书方法,就是本单元要学习的就是本单元要学习的“用批注的方法阅读用批注的方法阅读”。整体感知整体感知默读课文,想想这篇课文写了一件什么事。课文记叙了课文记叙了“我我”在回家的路上被鹅追赶,在回家的路上被鹅追赶,后来金奎叔帮后来金奎叔帮“我我”赶走了鹅的故事。赶走了鹅的故事。欺负牛,害怕鹅欺负牛,害怕鹅被鹅追赶被鹅追赶改变态度改变态度 课文中的学习小伙伴阅读本文时,一共作课文中的学习小伙伴阅读本文时,一共作了几处批注?分别从哪些角
14、度批注的?请同学了几处批注?分别从哪些角度批注的?请同学们在小组内交流,梳理批注角度并分类。们在小组内交流,梳理批注角度并分类。互动课堂互动课堂小组交流小组交流全文共有五处批注。大家都说大家都说:牛的眼睛看牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的牛是怕人的;鹅的眼睛看人,鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。怕人。有疑问有疑问 事情真的事情真的是这样吗?是这样吗?批注批注1 1成果展示成果展示 孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更跑不快。这时,带头了。我吓得脚也软了,更跑不快。这时,带头
15、的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,嘎嘎,的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,嘎嘎,它赶上了我,嘎嘎,它张开嘴,一口就咬住了它赶上了我,嘎嘎,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧时自己也不知道,大概是这样叫吧:“:“鹅要吃鹅要吃我了我了!鹅要咬死我了鹅要咬死我了!”!”逃跑逃跑被被鹅咬鹅咬呼救,呼救,那种惊慌失措那种惊慌失措写得很真实。写得很真实
16、。写得好写得好读文章时,思考文章的写法是很重要的。批注批注2 2 可是金奎叔的力气是那可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅鹅甩到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。向远处游去。鹅之前多鹅之前多神气,现在多神气,现在多狼狈啊。狼狈啊。有体会有体会批注批注3 3 这一摔是那么痛快,远处的孩子这一摔是那
17、么痛快,远处的孩子们全笑了起来,我也挂着泪笑了。一们全笑了起来,我也挂着泪笑了。一切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔切的恐怖,全消失了。因为在金奎叔的手里,鹅是那么弱,那么可笑,它,的手里,鹅是那么弱,那么可笑,它,不过跟一个酒瓶子一样罢了不过跟一个酒瓶子一样罢了!“挂着泪挂着泪笑笑”,事情的,事情的变化对变化对“我我”来说太突然了。来说太突然了。有体会有体会 我们阅读文章时,可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。批注批注4 4 我记住金奎叔的话,从此不再怕我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊看得比它小,可我
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