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1、 第三章第三章 农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展 第一节第一节 农业的区位选择农业的区位选择 石河子一中石河子一中 孙小安孙小安说课纲要教材的地位和作用教学目标教学重难点教学过程教法、学法一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用 农业区位的选择是高中地理人教版必修二第三章农业地域与发展第一节的内容,本节系统分析了自然因素和社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响,使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜、因时制宜,充分合理利用农业土地。本节学生第一次接触区位的概念,为后面学习“世界主要农业地域类型”奠定了基础,而且通过本节不仅阐述了农业区位选择的基本原理,同时也揭示了区
2、位理论的学习和研究方法,对学生以后人文地理部分工业区位、城市区位、交通区位、商业区位等内容的学习有着重要的指导意义,是区位理论的开篇内容。二、教学目标二、教学目标1 1、知识与技能、知识与技能 理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系。2 2、过程与方法、过程与方法(1)利用所学知识,结合实例,学会分析影响各地区的主要农业区位因素。(2)通过“活动”和“案例”分析探究,让学生掌握分析问题的方法,提高自主学习和合作探究问题的能力。3 3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观(1)学生通过身边地理的学习,树立热爱家乡、建设祖国家乡的人
3、生观。(2)帮助学生树立农业生产要因地制宜,合理利用土地资源的思想。三、教学重难点三、教学重难点教学重点:教学重点:1、农业的主要区位因素分析和应用,明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响2、学会运用所学的原理方法分析具体的案例教学难点:教学难点:正确应用农业区位理论结合具体案例分析农业的主要区位因素及其发展变化。四、教法、学法四、教法、学法 教法:教法:在理论联系实际,学以致用的教育思想指导下,充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发,主要采用案例教学法,辅以对比分析法法,力求实现学为主体,教为主导。学法:学法:本节课立足于学生活动和案例分析,着重培养学生的分析问题能力
4、、归纳能力。培养学生自学能力方面主要采用读图分析法、案例法、活动讨论法,辅以对比法等。五、教学过程五、教学过程(一)、创设情境,导入新课:前几年最火的一款游戏当属QQ农场了,每天大家忙着种菜、收菜及“偷菜”。受其影响,虚拟的农场也变成了现实。很多城里有钱人在农村租一小块地种地,从而体验生活、丰富生活、改善生活。QQ农场农场真实农业真实农业环节一:探究活动环节一:探究活动探究问题一:探究问题一:学生分组分别讨论以下问题:虚拟农场以实际有何异同?并归纳总结。老师评价及总结(看情况),并引出该课主题农业区位的选择和概念并板书板书说环节说环节:本环节选取虚拟与现实相结合,这样既贴近生活拉近学生距离,提
5、高学习兴趣和主动性。同时这样设计也充分利用了学生在虚拟生活中获取的一些知识和经验,并通过是现实的对比,让学生走出误区正确理解并掌握什么是农业。本活动采用读图分析法,合作讨论法及对比法,充分体现了学生的主体性,进而也使学生增强了读图解图能力、合作交流以及掌握了学习的一般方法,并通过比较法,鲜明的区分现实与虚拟,从而深刻的理解并记忆什么是农业。环节二:探究活动环节二:探究活动 新疆农业图(种植业)新疆农业图(种植业)海南农业图海南农业图 探究问题1:两组分别结合两幅图分析讨论完成下表。(投影展示)新疆作物原因经济作物粮食主要瓜果糖类海南作物原因经济作物粮食主要瓜果糖类探究问题探究问题2:分别在两图
6、中画出三组农作物,让学生进一步分析这三组各自影响的主要因素是什么?归纳总结并板书:主要区位因素及特点说环节:说环节:本环节选取案例为中国最具代表的具有鲜明差异的石河子农业机海南农业,和课本相比较,该案例更贴近咱们学生,学生更加熟悉,而且相比较下,学生知识储备更多,这样使该部分学习身边话,简单化。本环节采用读图分析法、合作讨论法、比较法,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体性,提高学生合作交流、读图分析能力及区域学习的一般方法。转折:转折:我最欣赏的一句话是“世界上唯一不变的就是变世界上唯一不变的就是变”。板书:农业区位因素的变化说设计:说设计:该转折即承上启下,起到了很好的过渡,同时名言让
7、学生树立正确的唯物主义价值观,即任何事物都是处于不断的发展变化的。从而让学生在下部分的学习以发展变化的眼光看待和分析问题。环节三:探究活动环节三:探究活动石石河河子子历历史史资资料料士士兵兵们们早早期期都都住住在在地地窝窝子子里里,就就是是在在地地下下挖挖个个洞洞,上边拿树枝上边拿树枝现现代代农农业业探究问题:探究问题:1.分析讨论不同历史时期石河子农业区位及农业对象?2.列表对比区位因素差异与联系及农业差异!说环节:说环节:本环节主要内容是农业区位因素的变化及对农业的影响,该部分知识比较抽象,属于本节课难点。所以,在教材处理上,舍去课本案例,选取了选取石河子不同历史阶段农业发展的图文资料,结合学生对新疆及石河子农业已有的知识和经验,并采用学生合作交流讨论,对比分析不同历史阶段石河子农业区位的变化及对农业的影响。使本部分的学习身边化、兴趣话、简易化、简单化。更重要的是让学生学会区域学习的一般方法,使学生能够结合具体案例分析农业区位的变化即对农业的影响。板书设计板书设计农业农业环境环境社会经济区位社会经济区位自然区位自然区位气候气候地形地形水源水源土壤土壤市场市场交通交通科技科技政策政策变化变化
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