第11课《老王》教案--部编版语文七年级下册.docx
《第11课《老王》教案--部编版语文七年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第11课《老王》教案--部编版语文七年级下册.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、老王教学设计教学目标1. 通过精读,精思掌握文章的主要情节。2. 了解文章的详略安排。3. 体悟作者独特感受和感受老王人性美。教学重点:文章详略安排和多角度描写教学难点:在全文语境结构中对结尾句的深刻含义的理解。教学过程一、导入同学们,我们关注明星,因为他们有着耀眼的光环;我们关注伟人,因为他们做出了非凡的成就;我们关注家人,因为血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人,他们虽然没有耀眼的光环,没有做出非凡的成就, 却有着一颗金子般的心。今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章老王,来共同关注这类被遗忘的边缘人。二、整体感知屏显:请同学们速读课文,找出最能表达作者对老王的情感的句子
2、? 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。师:什么叫愧怍?幸运者的含义是什么?不幸者的含义是什么? 师:通过预习,我们知道了杨绛是幸运的,老王是不幸的。接下来我们就去分析这两个人物。三、深入探究幸与不幸1.分析老王和杨绛的形象。师:请同学们小组合作完成下面的表格。姓名职业身体情况居住条件家庭情况事件品质老王杨绛基本情况明确:姓名老王(地位卑微)职业蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)。(谋生手段艰苦)家庭状况有个哥哥,死了,两个侄儿,“没出息”(孤独、无亲) 外貌特征残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)(老光棍,孤独终老)居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)(独居)。精神生活受恶意攻击
3、、被人瞧不起。(叫学生做笔记)师:杨绛呢? 明确:杨绛教育水平曾出过留学(受教育水平高)家庭情况与丈夫和女儿一起生活(家庭美满) 经济水平有固定收入(经济条件较好)师:老王没有亲人,靠一辆破烂三轮车活命,身体上残疾,还要遭受人格上的侮辱。老王的确是不幸的,也是一个苦命人。老王为杨绛做的事情老王抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍, 冰价相等。(送冰)明确:代是“替”的意思,说明老王是主动替我们做的。老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病, 不要钱。”(送人)明确:坚决体现老王的诚意,替老王一家着想,善良的品质。他的好香油,他的大鸡蛋。(送香油和鸡蛋)明
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文精品资料 新中考语文精品专题 初中语文课件 初中语文学案 初中语文教学设计 初中语文试卷 中考作文指导 名著阅读精品资料
限制150内