汗水化作果实丰硕优秀课件.ppt
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1、汗水化作果实丰硕第1页,本讲稿共49页 智慧演绎课堂智慧演绎课堂精彩精彩汗水化作果实丰硕汗水化作果实丰硕 浅论九年级历史浅论九年级历史 导学案的合理使用导学案的合理使用 江苏省丰县创新中学历史组江苏省丰县创新中学历史组 李娟李娟 2010 2010年年8 8月月2828日下午日下午第2页,本讲稿共49页 开篇语一、导学案编写的指导思想二、导学案编写的基本原则三、导学案编写的主要内容四、导学案的科学合理使用五、导学案使用中注意问题六、历史课改中存在的问题七、一堂优质历史课的标准八、提高教学效益主要策略 结束语第3页,本讲稿共49页开篇语各位专家、各位同仁:下午好!大家知道,自主学习、探究学习、合
2、作学习是新的学习理念,它能使学生完全参与教学过程,对知识是自我经历而不单是教师给予,对能力是亲历获取而不单是教师传授,对方法是主动归纳而不单是教师总结。借助导学案可使学生真正成为学习的主人。我们丰县九年级历史导学案的编写,是在县教研室高华老师的精心指导下,由我和刘爱梅、尹春玲几位老师合作编写,是集体智慧的结晶。在此,我有幸代表她们对九年级历史导学案的精心编写和科学合理使用作一简单阐释。不当之处,敬请批评指正。第4页,本讲稿共49页一、导学案编写的指导思想一、导学案编写的指导思想1.1.关注学习方式改善关注学习方式改善 切实落实构建生态课堂的教学理念,完善学切实落实构建生态课堂的教学理念,完善学
3、 习方式,拓展学习时空,倡导自主探究、使学生习方式,拓展学习时空,倡导自主探究、使学生 真正成为学习的主人。真正成为学习的主人。2.2.关注课堂教学效益关注课堂教学效益 县历史教研员高华老师一直要求我们务必做县历史教研员高华老师一直要求我们务必做到到“课内不松,课外不争,向四十五分钟要质量课内不松,课外不争,向四十五分钟要质量”。在初中历史教学中,依托导学案,可以优化教学过在初中历史教学中,依托导学案,可以优化教学过程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,程,减少无效或低效教学活动,实行精细化教学,力求在减轻学生课业负担同时提高教育教学质量。力求在减轻学生课业负担同时提高教育教学质量。第5
4、页,本讲稿共49页二、导学案编写的基本原则 1.主体性原则 确立学生是学习的主体,使学生通过 导学案学会知识、掌握方法、提升能力;充分发挥学生的主观能动性,要信任学 生,留足学生自主学习的时间,让学生 自主发展,做学习的主人。2.自主性原则 使用导学案的目的是培养学生自主学 习的能力,让学生体验学习的过程,引发 学生的自主学习意识和兴趣,以促使学生 进行主动的知识建构。第6页,本讲稿共49页3.层次性原则 导学案所涉及的课堂内容,是分层探究,有 序引导,体现知识的逐步生成过程,由低到高,螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了,不 能含糊不清,不能无从下手,不能雾里看花。4.可操作性原则 导学案
5、是学生学习的具体操作方案,编制指 向所有的学习内容,体现学习方法的指导与渗 透。内容覆盖全面,重点难点突出,学法指导 科学,要求清楚明白,语言表述准确。总之,导学案的设计充分体现可操作性原则,这样才 能使导学案具有指导作用和实践意义。第7页,本讲稿共49页三、导学案编写的主要内容 导学案编写包括目标要求、预习导学、问题探 究、例题精析、目标检测几大板块。(一)目标要求 1.识记与理解:学生要了解、掌握、运用的知识与 基本技能等;2.能力与方法:通过学习学生应掌握的方法和要达 到的能力要求;3.情感态度与价值观:认真挖掘蕴藏在学习材料中 的道德情操、审美情趣和个人发展目标。目标要 简洁、准确、清
6、晰、全面。学习目标的确定全面、具体、可操作,体现学 生的主体性,并根据学习内容与学生实际辩证处理 好阶段目标与总体目标之间的关系,做到三维目标 有机融合。第8页,本讲稿共49页(二)预习导学(二)预习导学 主要解决主要解决“是什么是什么”的问题。预习是一种良的问题。预习是一种良 好的学习习惯,不仅能让学生自觉主动地领会好的学习习惯,不仅能让学生自觉主动地领会 学习内容,还能使学生的自学能力逐步提高。学习内容,还能使学生的自学能力逐步提高。预习能够使学生听课有针对性,以便抓住重点预习能够使学生听课有针对性,以便抓住重点 和难点,提高听课效率;这一环节主要将教材和难点,提高听课效率;这一环节主要将
7、教材 内容按顺序以问题填空的形式提供给学生,学内容按顺序以问题填空的形式提供给学生,学 生阅读完教材后进行填空,可帮助学生关注教生阅读完教材后进行填空,可帮助学生关注教 材中细节问题,强化学生记忆;另外可引导学材中细节问题,强化学生记忆;另外可引导学 生逐步养成认真阅读和善于发现问题的习惯。生逐步养成认真阅读和善于发现问题的习惯。第9页,本讲稿共49页例如第19课美国南北战争的预习导学是这样设计的:1美国南北战争爆发的根本原因:美国独立以后,北方 _经济发展起来,而南方盛行的_经济阻碍了 它在全国的发展。两种经济制度的对立,导致南北战 争爆发。2南北方矛盾的焦点:_。3.导火线:1861年,_
8、当选美国总统。4.开始:_年4月,_首先挑起了战争。5.转折:_年5月,林肯政府颁布了_ _,解决了农民的土地问题。9月,又颁布了_ _,宣布废除_,规定叛乱各州黑奴应看作自人,可以参加联邦军队。人民群众和黑奴的革命情绪迅速 高涨,战争形式骤然改观。第10页,本讲稿共49页6.结果:_年,北方军队攻克南方叛军老巢 _,美国南北战争以_ 的胜利 告终。7性质和意义_ _ _ _。8林肯的主要贡献_ _ _ _ _。第11页,本讲稿共49页(三)问题探究(三)问题探究 主要解决主要解决“为什么为什么”的问题。体现为对各种历史问题的问题。体现为对各种历史问题 分析解答能力的训练,内容以本节内容为中心
9、,适当联分析解答能力的训练,内容以本节内容为中心,适当联系其它章节相关内容,或中外历史事件联系对比。如根系其它章节相关内容,或中外历史事件联系对比。如根据史实分析华盛顿为何被誉为据史实分析华盛顿为何被誉为“美国国父美国国父”?比较美国内?比较美国内战和南北战争的异同。结合史实谈谈你对拿破仑对外战战和南北战争的异同。结合史实谈谈你对拿破仑对外战争的看法。同是自上而下的资产阶级改革,为何日本明治维新成争的看法。同是自上而下的资产阶级改革,为何日本明治维新成功了,中国的戊戌变法却失败了?功了,中国的戊戌变法却失败了?这些问题具有一定思维含量,能激发学生好奇心和求这些问题具有一定思维含量,能激发学生好
10、奇心和求知欲,并能引发学生深层次的思考,是提升学生分析和解知欲,并能引发学生深层次的思考,是提升学生分析和解决问题能力的重要手段。决问题能力的重要手段。第12页,本讲稿共49页(四)例题精析(四)例题精析 精选全国各地近几年中考历史试题,具有典型性,并附有精选全国各地近几年中考历史试题,具有典型性,并附有详尽的解析,解析言简意赅,具有指导性和启发性,有利于对详尽的解析,解析言简意赅,具有指导性和启发性,有利于对学生进行解题方法的引导。另外,在例题后面,附有学生进行解题方法的引导。另外,在例题后面,附有“举一反举一反三三”,学生可趁热打铁,进行巩固训练。,学生可趁热打铁,进行巩固训练。比如:比如
11、:例例1 1(20072007徐州)通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史徐州)通过抓住关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。与的方法之一。与“哥伦布、沟通四大洲、引发殖民掠夺哥伦布、沟通四大洲、引发殖民掠夺”三个关三个关键词都相关的历史事件是键词都相关的历史事件是 ()A A新航路开辟新航路开辟 B B文艺复兴文艺复兴 C C法国大革命法国大革命 D D英国资产阶级革命英国资产阶级革命解析:哥伦布开辟新航路,进行殖民掠夺,但客观上起到沟通解析:哥伦布开辟新航路,进行殖民掠夺,但客观上起到沟通四大洲作用。故选四大洲作用。故选A A。第13页,本讲稿共49页例例2 2有人说有人说1616世纪
12、的西欧世纪的西欧“发现了世界,发现了世界,发现了人发现了人”。这主要是指。这主要是指 ()资本主义萌芽资本主义萌芽 新航路的开辟新航路的开辟 文艺复兴运动文艺复兴运动 思想启蒙运动思想启蒙运动 A A B B C C D D解析:由解析:由“1616世纪的西欧世纪的西欧”及及“发现了世界,发现了世界,发现了人发现了人”可判断应是可判断应是,故选,故选B B。第14页,本讲稿共49页举一反三:举一反三:1 1(20082008徐州)徐州)14141616世纪的欧洲,充满了新时代到来前夜世纪的欧洲,充满了新时代到来前夜思想文化变革的蓬勃朝气和人类反封建神学、向自然挑战的无畏思想文化变革的蓬勃朝气和
13、人类反封建神学、向自然挑战的无畏精神。下列历史信息中,搭配正确的是精神。下列历史信息中,搭配正确的是 A.A.由旧时代走向新时代的第一位诗人由旧时代走向新时代的第一位诗人达达芬奇芬奇 B.B.发现美洲新大陆发现美洲新大陆麦哲伦麦哲伦 C.C.开始把世界联结成一个整体开始把世界联结成一个整体新航路的开辟新航路的开辟D.D.为无产阶级革命准备了思想文化条件为无产阶级革命准备了思想文化条件文艺复兴文艺复兴2 2在讨论哥伦布航海活动及其历史作用时,出现了以在讨论哥伦布航海活动及其历史作用时,出现了以 下观点,其中正确的是下观点,其中正确的是 ()A.A.他是历史上进行远洋航行的第一人他是历史上进行远洋
14、航行的第一人 B.B.他实现了环球航行他实现了环球航行C.C.他的航行使世界连成一个整体他的航行使世界连成一个整体 D.D.他第一个发现了美洲大陆他第一个发现了美洲大陆第15页,本讲稿共49页(五)目标检测 主要依据教育部制订的初中历史课程标准和2010年徐州市中考历史大纲要求,针对本节课的重点内容,精心设计和精选了一些练习,其中有一些中考历史题。这些练习题,基本依据历史教材顺序由浅入深、覆盖面广、可考性大、典型性强,是学生巩固知识、提升能力的佳题。通过训练,力求使学生对核心知识人人过关。例如,第18课第二次工业革命的目标检测中有这样一个题目:第16页,本讲稿共49页 识读下列四幅图片及有关材
15、料,正确回答问题:材料一 图一 图二 图三 图四第17页,本讲稿共49页材料二材料二 1964 1964年,日本东海道新干线投入使用,这是世界上年,日本东海道新干线投入使用,这是世界上第一条实际投入使用的高速列车干线,到第一条实际投入使用的高速列车干线,到2020世纪末,日本建世纪末,日本建成多条新干线,其列车时速达成多条新干线,其列车时速达200200300300千米,大大改善了日千米,大大改善了日本的交通状况。据统计,本的交通状况。据统计,19961996年日本新干线对日本经济的年日本新干线对日本经济的贡献高达贡献高达3030兆日元。兆日元。(1 1)材料一中的图一、图二的发明分别是哪次工
16、)材料一中的图一、图二的发明分别是哪次工 业革命的成果?业革命的成果?(2 2)材料一中图一、图二、图三交通工具的使)材料一中图一、图二、图三交通工具的使 用,分别促进了哪种能源的开发和利用?用,分别促进了哪种能源的开发和利用?(3 3)结合材料二和自己的生活,简述交通的革命)结合材料二和自己的生活,简述交通的革命 对经济和社会生活的影响?对经济和社会生活的影响?(4 4)交通发展势必影响国家能源战略。请你为解决我国)交通发展势必影响国家能源战略。请你为解决我国 当今石油供应紧张的问题提一条合理化建议。当今石油供应紧张的问题提一条合理化建议。另外,导学案的最后附有两套高质量的综合练另外,导学案
17、的最后附有两套高质量的综合练 习和习和2007200720102010年徐州市中考历史试题。年徐州市中考历史试题。第18页,本讲稿共49页四、导学案的科学合理使用四、导学案的科学合理使用 如何科学合理使用历史导学案,各位同仁可以利用自己的智如何科学合理使用历史导学案,各位同仁可以利用自己的智慧,结合教学实际,尽情演绎自己课堂的精彩。在此,我提出一些慧,结合教学实际,尽情演绎自己课堂的精彩。在此,我提出一些建议,仅供参考。建议,仅供参考。(一)课前预习(一)课前预习 预习,主要让学生解决预习,主要让学生解决“预习导学预习导学”中的问题。在学生自学过中的问题。在学生自学过程中教师应做到以下几点程中
18、教师应做到以下几点:第一,要指导学生自学的方法。第一,要指导学生自学的方法。第二,教师应要求学生把预习中有疑问问题作好记录。第二,教师应要求学生把预习中有疑问问题作好记录。第三,将教材中的难点和重点以及在中考中的地位告第三,将教材中的难点和重点以及在中考中的地位告 诉学生,这样做有利于学生预习时有的放矢。诉学生,这样做有利于学生预习时有的放矢。另外,针对预习情况,教师可以抽查批改一些学生的另外,针对预习情况,教师可以抽查批改一些学生的预习导学案,以便了解学情。预习导学案,以便了解学情。第19页,本讲稿共49页(二)课堂活动(二)课堂活动1.1.基础知识的助学与检查基础知识的助学与检查(1 1)
19、可根据不同情况,适当给学生一部分时间,)可根据不同情况,适当给学生一部分时间,自学预习中没有完成的内容。自学预习中没有完成的内容。(2 2)采用提问等方式,让学生根据自学所得,对)采用提问等方式,让学生根据自学所得,对 本课各部分知识进行简单概述,可利用导学本课各部分知识进行简单概述,可利用导学 案中的案中的“预习导学预习导学”,建构知识网络。比如,建构知识网络。比如,关于文艺复兴,学生可形成这样的知识网络:关于文艺复兴,学生可形成这样的知识网络:文艺复兴:文艺复兴:1 1.(1 1)时间)时间;(2 2)根本原因)根本原因;(3 3)性质;)性质;(4 4)最先兴起国家)最先兴起国家;(5
20、5)指导思想)指导思想;(6 6)表现形式。)表现形式。2.2.文艺复兴时期早期的代表人物及其作品。文艺复兴时期早期的代表人物及其作品。3.3.文艺复兴的意义等。文艺复兴的意义等。第20页,本讲稿共49页 教师还可简单延伸,提提17-18世纪欧 洲的思想启蒙运动,为以后的历史教学埋 下伏笔,并引导学生联系中国的思想家魏 源和严复,联系新文化运动等,引导学生 构建更深、更广的知识网络。(3)学生阐述自己的学习方法和体会。这样,老师可以了解学生的知识掌握及学习能力状况,及时纠正学生学习中的偏差。另外,还可以发现一些同学独特高效的学习方法和技巧,从而加以启导和推广。第21页,本讲稿共49页2.2.运
21、用能力的检查和指导运用能力的检查和指导 采用问答、探讨、辩论等方式进行运用能采用问答、探讨、辩论等方式进行运用能力的训练。先让一些同学解答力的训练。先让一些同学解答“学案学案”中的中的“问题探究问题探究”,再让另一些同学加以补充或评价,再让另一些同学加以补充或评价,要充分发挥教学的民主性,引导学生提出各自要充分发挥教学的民主性,引导学生提出各自不同的观点和论据,鼓励学生之间、师生不同的观点和论据,鼓励学生之间、师生第22页,本讲稿共49页3.3.创新和研究能力的开发创新和研究能力的开发 指导学生以本课学习的内容为中心,提出自己的问指导学生以本课学习的内容为中心,提出自己的问 题,这些问题可以是
22、课前在题,这些问题可以是课前在“学案学案”中准备好的,也可以中准备好的,也可以 是课堂教学过程中灵感发现、设计的。课堂因激扬生命是课堂教学过程中灵感发现、设计的。课堂因激扬生命 而美丽,教学因问题生成而精彩。对学生的问题要给予而美丽,教学因问题生成而精彩。对学生的问题要给予 正面鼓励,一些复杂性问题在课堂没能完成的,可留到正面鼓励,一些复杂性问题在课堂没能完成的,可留到 课后继续探讨,以进一步提高学之间平等交流、辩论。课后继续探讨,以进一步提高学之间平等交流、辩论。同时注意教师的主导作用,要适当进行点评总结,在传同时注意教师的主导作用,要适当进行点评总结,在传 授解题方法技巧的同时,鼓励学生自
23、主总结经验,把授解题方法技巧的同时,鼓励学生自主总结经验,把 学生积极的开拓性思维引入正确轨道。学生积极的开拓性思维引入正确轨道。第23页,本讲稿共49页4.4.精讲点拨,做到解难释疑精讲点拨,做到解难释疑 “精讲精讲”要做到要做到“三讲三不讲三讲三不讲”。“三讲三讲”:讲学生讲学生理解不了理解不了的问题的问题(疑点难点疑点难点);讲学生;讲学生归归纳不了纳不了的问题的问题(规律方法规律方法);讲学生;讲学生运用不了运用不了的的问题问题(知识迁移与思路点拨知识迁移与思路点拨)。“三不讲三不讲”:过过易问题易问题(学生通过看书能解决的问题和学生通学生通过看书能解决的问题和学生通过做题能解决的问题
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