人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案(无答案)_.pdf
《人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案(无答案)_.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级上册历史第4课早期国家的产生和发展导学案(无答案)_.pdf(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教版七年级上册历史第人教版七年级上册历史第 4 4课早课早期国家的产生和发展导学案期国家的产生和发展导学案(无(无答案)答案)_New_New人教版七年级上册历史第人教版七年级上册历史第 4 4课早课早期国家的产生和发展导学案期国家的产生和发展导学案(无(无答案)答案)课课 题题成成 果果目目 标标第二单元第第二单元第 4 4课型课型时间时间月月日(星期日(星期)课课早早期期国国家家的的新新产生和发展产生和发展授授1.1.通过学习朝代的建立和灭亡,了解夏、商、西通过学习朝代的建立和灭亡,了解夏、商、西周三代更替的基本史实,周三代更替的基本史实,初步理清历史发展线索。初步理清历史发展线索。2
2、2结合历史地图和考古发现,史料记载等,知道结合历史地图和考古发现,史料记载等,知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。人暴动等史实。3 3从分封制的目的、内容、权利义务及影响等角从分封制的目的、内容、权利义务及影响等角度了解分封制的内容,理解分封制的作用。度了解分封制的内容,理解分封制的作用。4 4比较夏桀、商纣、周幽王等暴政,分析归纳导比较夏桀、商纣、周幽王等暴政,分析归纳导致朝代兴亡的主要原因,得出明君兴国,暴君亡致朝代兴亡的主要原因,得出明君兴国,暴君亡国的历史结论。认识到人心所向是朝代更替的规国的历史结论。认识到人心所向是朝
3、代更替的规律。律。利津县初中历史七上第四课导学案利津县初中历史七上第四课导学案重点重点难点难点夏朝的建立,西周的分封制。夏朝的建立,西周的分封制。西周的分封制西周的分封制活动自评:活动自评:学生回忆禅学生回忆禅也,也,天下为公,天下为公,选贤与能,选贤与能,讲信修睦。讲信修睦。让制相关内让制相关内容。理解天容。理解天故人不独亲其亲,故人不独亲其亲,不独子其子,不独子其子,使老使老下为公?为下为公?为理解“天下理解“天下有所终,有所终,壮有所用,壮有所用,幼有所长,幼有所长,鳏寡鳏寡为家”做准为家”做准备备孤独废疾者皆有所养,是谓大孤独废疾者皆有所养,是谓大请同学们阅读思考:请同学们阅读思考:大
4、道之行大道之行同。同。今大道既隐,今大道既隐,天下为家,天下为家,各亲其各亲其亲,亲,各子其子,各子其子,货力为已,货力为已,是谓是谓小康小康 文中的“天下为公”和“天下为文中的“天下为公”和“天下为第 3 页问题与活动问题与活动规则与评价规则与评价要素要素情情 景景导导 引引家”指什么?家”指什么?思思 维维对对 话话问题一:问题一:禹和启的继位方式有什么不禹和启的继位方式有什么不活动一:能活动一:能够联系禅让够联系禅让同?同?制制+1+1 分,能分,能活动一:观察课件,阅读活动一:观察课件,阅读 1818 页教材页教材够说出从禅够说出从禅内容内容让改为世袭让改为世袭制制+2+2 分分活动二
5、:结活动二:结合合 教教 材材 第第18-1918-19 页中页中的内容以及的内容以及问题二:问题二:夏朝的建立标志着我国早期夏朝的建立标志着我国早期相关史事和相关史事和材料研读完材料研读完国家的产生,国家的产生,你所了解的夏朝这一国你所了解的夏朝这一国 成,认真阅成,认真阅读。能从生读。能从生家有哪些政府机构?从此“家天下”家有哪些政府机构?从此“家天下”产力进步,产力进步,取代了“公天下”取代了“公天下”,我国也由原始社,我国也由原始社夏朝社会文夏朝社会文明进程等思明进程等思会的氏族、部落发展到奴隶制国家,会的氏族、部落发展到奴隶制国家,考,考,+2+2 分,分,其他酌情鼓其他酌情鼓这一过
6、程是社会的进步还是倒退?这一过程是社会的进步还是倒退?励加分。励加分。活动二:活动二:自主学习,自主学习,小组讨论;小组讨论;从制从制度、度、军队、军队、刑法、刑法、监狱等设立看国家监狱等设立看国家机器的运转。机器的运转。通过讨论得出世袭制出通过讨论得出世袭制出第 4 页现是社会生产发展、阶级分化的产现是社会生产发展、阶级分化的产物。物。活动三:活动三:从暴政和仁从暴政和仁政两个侧面政两个侧面问题三:问题三:夏朝为什么被推翻?商汤建夏朝为什么被推翻?商汤建国后,商朝如何得到巩固稳定?国后,商朝如何得到巩固稳定?活动三:活动三:观察课件展示,观察课件展示,阅读教材内阅读教材内容,容,从夏桀残暴,
7、从夏桀残暴,商汤任用贤才等维商汤任用贤才等维度思考。度思考。问题四:问题四:介绍历史典故,介绍历史典故,向同学们介向同学们介绍武王伐纣的来龙去脉?绍武王伐纣的来龙去脉?活动四:活动四:结合历史题图,结合历史题图,阅读教材相阅读教材相关章节(参考封神榜等适当加工也关章节(参考封神榜等适当加工也可,可,)。从原因、从原因、战役、战役、结果等角度阐结果等角度阐述。述。第 5 页思考历史,思考历史,+2+2 分分其他酌情加其他酌情加分分活动四:通活动四:通过过 商商 纣纣 暴暴政、牧野大政、牧野大战、商朝灭战、商朝灭亡、武王建亡、武王建周等介绍周等介绍+2+2分,其他酌分,其他酌情加分情加分活活动动五
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七 年级 上册 历史 早期 国家 产生 发展 导学案 答案
限制150内