教学设计方案教学项目设计方案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑教学设计方案教学项目设计方案 关于教学设计方案教学项目设计方案 为了确保事情或工作得以顺利进行,我们需要事先制定方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是我收集整理的关于教学设计方案教学项目设计方案,希望对大家有所帮助。 关于教学设计方案教学项目设计方案1 学习目标 1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。 教学重点 引导学生朗读、背诵
2、诗歌。 教学难点 理解诗歌的含义。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、教师导入: 猜谜语,有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。 2、学生猜谜,教师引导。板书课题。 二、初读课文 1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。 2、开火车认读词语。 3、四人为一小组互读课文,互相帮助指正。 4、每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 1、读一读: 自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。 2、帮一帮: 小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同
3、研究。 3、说一说: 小组派代表在全班交流。 4、感悟诗: 结合第二小节,说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如: 她使庄稼茁壮成长, 她使动物有了温暖的家; 她陪着小朋友在学校学习, 听他们充满童趣的谈话。 5、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思: 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的; 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。 第二课时 一、感情朗读 1、自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。 2、读出自己喜欢的诗句,学生进行评议。 3、有感情地朗读全文。 二、练习背诵 1、小组内同学互相
4、背诵,比比准背得准确。 2、指名分小节背诵,其他同学默背。 三、交流感受 1、想一想: 学习了这首诗以后,有什么感想。 2、谈一谈: 说说自己的感想或收获。 3、说一说: 你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。 四、学习生字 1、重点指导: “彤”字,左半边不要多写一点, “霞”字注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法,联系“假”字书写。 2、学生练习。 关于教学设计方案教学项目设计方案2 设计理念: 本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。 学习目标: 1、认识14个生字
5、,会写3个字。 2、确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 课前准备:多媒体课件、卡片、头饰 教学方法:情境式教学法 学习方式:采用自主、探究、合作的学习方式。 教学过程: 一、创设情境,趣味揭题 1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习笋芽儿一课。 2、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。 二
6、、初读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,注意读准字音。 2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。 3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。 4、小组讨论交流识字方法,全班交流。 5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。 6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么? (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。) 三、朗读感悟,角色表演 1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。 (根据学生的回答,教师相机板书) 2、春天这么美
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