2019七年级语文下册 第五单元 17紫藤萝瀑布教案 新人教版.doc
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1、11717、 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 (第一课时)(第一课时)教学目标:知识与能力:1、能掌握本课生字词“迸出、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬、卧龙、伫立、挑逗”等,了解作者作品简介。2、能把握文章脉络,理解文章主旨。3、学习作者描写景物的方法。过程与方法:1、通过有感情的反复诵读,理解内容,感悟中心。2、通过品味词句,理解作者感情变化,学习借景抒情的写法。情感态度价值观:体会大自然的多面及其生生不息的美好。教学重点:、加强朗读训练。、感悟作者的情感、人生的态度。教学难点:培养学生遣词造句能力,学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。教学方法:诵读法 、感悟法 、讨论法与点拨法相结合教学用
2、具:多媒体课件 课 型:讲读课教学过程:一、 “先学”环节(一)课前预习:1字词积累运用(l) 查字典,读准下面加点词的音。迸( )出 忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆( )盘虬( )卧龙 伫立( ) 挑逗( )(2)查工具书,解释下面的生词。迸溅:向外溅出或喷射。 繁密:多而密。 稀落:稀稀疏疏,出现得少。 伶仃 dng:孤独,没有依靠。 酒酿;江米酒。 挑逗:逗引,招惹。 忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。仙露琼浆:形容鲜美的酒。 盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。2了解作者作品。3阅读全文,画出描写紫藤萝特点的句子并赏析。 相关资料: (1)作者简介:2宗璞原名冯钟璞,出生于 1928 年 7
3、月,祖籍河南唐河,生在北京,是中国当代女作 家,曾用笔名:任小哲、丰非。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿,幼承家学,就读清华 大学附属成志小学校。抗战爆发,随父赴昆明,就读西南联大附属中学。1945 年回北京。 1946 年入南开大学外文系,1948 年转入清华大学外文系,曾就职于中国文联及编辑部、中 国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹,学养深厚,气韵独特。主要作品:红豆、弦上的梦、不沉的船. 后门知音等系列长篇野葫芦引等。 她的小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。(2)写作背景:宗璞一家,在
4、“文化大革命“中深受迫害,“焦虑和悲痛“一直压在作者的心头。这篇文章写于 1982 年 5 月,当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛(1982 年 10 月小弟病逝) ,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,于是写成此文。(3)通感修辞格又叫“移觉” ,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移, “以感觉写感觉” ,即人的感觉相
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