语文-2022-2023学年高三下学期开学摸底考试卷B(全国乙卷)(解析版).docx
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1、绝密考试结束前2022.2023学年高三下学期开学摸底考试卷B (全国乙卷)语文本卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。作为中国书法史的高峰,魏晋书法所彰显出的风度和气象是后世始终都无法超越的。儒学精神的存在
2、使魏晋书法能始终保持中和唯美的发展状态,并与中国文化的精神内核和中国人的审美心理相契合,最终 成为中国书法的典范。在先秦的儒家思想中,艺术与道、德、仁相辅相成。但这之后发生了变化,艺术的地位日趋下降,到 西汉礼记乐记就变成“德成而上,艺成而下” 了,书法也由此而被视为“小道” “末技”。所以,当 汉末书法发展出现第一次自觉叶,土子们抛却儒家典籍而疯狂研习草书的行为,立即遭到谨守礼法的儒士 们的严厉批判,东汉辞赋家赵壹的非草书就是在这样的氛围中产生的。赵壹的非草书对处于起步 状态的草书做了很好的规整,并把书法纳入儒家的思想体系之内,使书法的发展有了厚重的思想基础,为 魏晋书法高峰时代的到来创造了
3、必要的思想和文化条件。魏晋时期是世家大族在国家政治、经济和文化生活中发挥重要作用的时期,而儒学精神则借助世族这 一社会载体发挥作用。自两汉开始形成的经学传统对于如琅郡王氏、东海王氏、龙亢桓氏等家族的发展产 生重要影响。魏晋时期的一些新兴家族也大多是汉代儒生之后,如颍川钟氏、河东卫氏等。颍川钟皓、河 东卫嵩等虽然不愿出仕,但无一例外都是当时著名的儒生,并因为精通儒学而对士林产生较大影响。魏晋 时期,这些家族的发展和繁荣都是在以儒学精神为核心的文化体系中展开,即使后来天下大乱家族迁移, 这些有着优良儒学传统的家族也始终没有抛弃礼法。麴晋时期,世族门第成为儒学和书法传承发展的共同载体,书法的发展处处
4、彰显儒学精神。书法在各 家族中没有成为纯粹的艺术,而是具有一定的文化属性,并按照家族儒学精神的引导向前发展。汉魏之际B.文中“我给家庭带来了不幸:我生下来,母亲晕过去半夜”“我把父亲,克死,这表明我给母亲带来 了灾难并犯下了过错。C.有客人来,无论手中怎么窘迫,母亲也要设法弄一点东西去款待。遇上亲友家中有喜丧事,她亲自去贺 吊。足见母亲的好客和善良。D. “她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛! ”,运用反复手法表达了 作者对母亲的深深的愧疚。8 .母亲给了“我”怎样的影响?请结合文本简要分析。(6分).文中划波浪线的句子,三次写道了“泪”,请分析它们的不同含义。
5、(6分)【答案】7. B8.母亲的勤劳、爱清洁、守秩序等美德给了“我”一生良好习惯的影响;母亲的善良、乐于助人、认真等优点培养了“我”独特的性格;母亲内心坚强、临危不乱等品质给了“我”精神和生命的教育。9.“她的泪会往心中落”写出了母亲的 坚强和隐忍;”而后含泪把我送出门去”,写母亲艰难筹款的辛酸和不舍(或者”对儿子”选择”的支持也可):“她的回答只有一串串的眼泪”写母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰和感动。【解析】.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。BJ“我,给母亲带来了灾难并犯下了过错”错误,灾难和过错并不是“我”带来的。故选B。7 .本题考杳学生鉴
6、赏作品的人物形象的能力。由原文“从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着”可见,母亲的勤劳、爱清洁、 守秩序等美德给了“我一生良好习惯的影响;由原文“到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉 的”可见,母亲的善良、乐于助人、认真等优点培养了“我”独特的性格;由原文“这点软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是, 在作人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限”可见,母亲内心 坚强、临危不乱等品质给了“我”精神和生命的教育。8 .本题考查学生体会重要语句的丰
7、富含意的能力。联系原文“这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起 的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来”“这点软而硬的个性”可 见,“她的泪会往心中落”,写出了母亲在变乱中承受苦难的酸楚和隐忍,表现了母亲的坚强。联系原文“入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到可见,”而后含 泪把我送出门去”,写出了母亲艰难筹款的辛酸和母亲和儿子分别的不舍。联系原文“她不辞劳苦,只要儿子有出息。当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合 眼。我只说了句:以后,您可以歇一歇了!可见,此时,
8、也许往日的愁苦又一起涌上心头,可让母亲留 下了一串串眼泪的主要原因,还是欣慰,她终于盼到儿子出息的一天,因为欣慰,母亲激动地哭了所 以“她的回答只有一串串的眼泪”,是表达了母亲对儿子的成就感到欣慰的思想感情,写出了母亲对儿子学业 有成、能帮衬家庭的欣慰和感动。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成10-13题。秦攻韩,围隆。范睢谓秦昭王日:“有攻人者,有攻地者。穰侯十攻魏而不得伤者,非秦眄而魏强也, 其所攻者,地也。地者,人主所甚爱也。人主者,人臣之所乐为死也。攻人主之所爱,与乐死者斗,故十 攻而弗能胜也。今王将攻韩国隆,臣愿王之毋独攻其地,而
9、攻其人也,则王之所以求于韩者,可得也。”齐、韩、魏三国攻秦,入函谷。秦昭王谓楼缓日:“三国之兵深矣,寡人欲割河东而讲。”对日:“割河 东,大费也;免于国患,大利也。此父兄之任也,王何不召公子池而问焉? ”王召公子池而问焉,对日:“讲 亦悔,不讲亦悔。“王曰:“何也?”对日:王割河东而讲,三国虽去,王必曰:惜矣!三国且去,吾特以 三城从之。此讲之悔也。王不讲,三国入函谷,咸阳必危,王又日:惜矣!吾爱三城而不讲。此又 不讲之悔也。“王曰:“均吾悔也,宁亡三城而悔,无危咸阳而悔也。寡人决讲矣。“卒使公子池以三城讲于 三国,兵乃退。甘茂攻宜阳,三鼓之而卒不上。秦之右将谓甘茂,曰:“公不论兵,必大困。甘
10、茂曰:“我羁旅而得相秦 者我以宜阳饵王今攻宜阳而不拔公孙衍挫我于内而公仲侈以韩*我于外是尢伐之日已讲明日鼓之而不 可下因以宜阳之郭为星於是出私金以益公赏。明日鼓之,宜阳抄。宜阳之役,楚畔秦而合於韩,秦王惧。甘茂日:“楚虽合韩,不为韩氏先战;韩亦恐战而楚有变其后。 韩、楚必相御也。荒言与韩,而不余怨于秦,臣是以知其御也。”【注】公孙衍:时任秦国大良造。公仲侈:韩国大臣。(节选自战国策秦策,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.我羁旅而得相秦者/我以宜阳饵王/今攻宜阳而不拔公孙衍/挫我于内/而公仲侈以韩穷我于外/是无伐之口 己/请明日鼓之/而不可下/因以宜阳之郭为墓
11、/B.我羁旅而得相秦者/我以宜阳饵王/今攻宜阳而不拔/公孙衍挫我于内/而公仲侈以韩穷我于外/是无伐之日 己/请明口鼓之/而不可下/因以宜阳之郭为墓/C.我羁旅而得相秦者/我以宜阳饵王/今攻宜阳而不拔公孙衍/挫我于内/而公仲侈以韩穷我于外/是无伐之口 己/请明日鼓之而不可下/因以宜阳之郭为墓/D.我羁旅而得相秦者/我以宜阳饵王/今攻宜阳而不拔/公孙衍挫我于内/而公仲侈以韩穷我于外/是无伐之日 已/请明日鼓之而不可下/因以宜阳之郭为墓/.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A. “非秦弱而魏强”与“会盟而谋弱秦”(过秦论)两句中的“弱”字含义相同。B. “人主所甚爱也”与“爱
12、其子”(师说)两句中的“爱”字含义相同。C. “三国虽去”与“相去四十里”(鸿门宴)两句中的“去”字含义不同。D. “宜阳拔”与“势拔五岳掩赤城”(梦游天姥吟留别)两句中的“拔”字含义不同。11 .下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.范雎认为战争有攻人心和占土地两种方式,并举穰侯以占领土地为目的多次攻打魏国未能取胜之例,劝 秦王采取攻心策略攻打韩国。B.三国攻打秦国,秦王想割地求和,楼缓认为割让河东之地损失太大,免除国家大患又是极大的利益,建 议秦昭王与公子池商议对策。C.公子池对秦昭王说,讲和与否昭王都会后悔,只是后悔的内容会不同,经过分析,秦昭王决定讲和,派 公子池前去讲和
13、,三国退兵。D.宜阳战役时,楚国背叛秦与韩国联合,秦王害怕,甘茂认为楚国不会为韩国先出兵与秦作战,楚国会在 韩国与秦作战时在后方发难。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)攻人主之所爱,与乐死者斗,故十攻而弗能胜也。(2)均吾悔也,宁亡三城而悔,无危咸阳而悔也。【答案】10. B 11. A 12. D13. (1)攻取诸侯喜爱的东西,乂与乐意为之牺牲的人搏斗,所以多次攻打都不能彻底战胜敌人。(2)衡 量这两种悔恨,我宁可因为失去三城而悔恨,也不愿意让咸阳遭到危险而悔恨。【解析】.本题考查学生文言文断句的能力。句意:我客居秦国而为秦相,因进军宜阳使秦王喜欢。现在宜阳攻不下来,
14、公孙衍在国内诋毁我,公仲侈 凭借韩国在国外使我窘迫,这就使我没有立功之日了,如果我明天进军还拿不下宜阳,就以宜阳城郭作为 我的葬身之地吧。“今攻宜阳而不拔表意完整,“公孙衍是挫我于内的主语,应断到公孙衍之前,可排除AC;“请明口鼓之”“请”是动词,“请明口鼓之”表意完整,”而不可卜是“如果不能攻卜.”的意思,故”请明日鼓之” 后应断开,可排除D。故选B。10 .本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A尸弱”,动词,弱小/动词,削弱,两个“弱”的含义不同。句意:不是因为秦国弱小而魏国强大/集会结盟, 商议削弱秦国。B.正确。两个“爱”字均为“喜爱”的意思;句意:是诸侯最喜爱的东西/喜
15、爱自己的孩子。C.正确。“去”,动词,离开/动词,距离,两个“去”的含义不同;句意:三国虽然收兵离去/距离这里四十里。 D.正确。“拔”,攻下,攻取/超出,超过,两个“拔”的含义不同。句意:宜阳被攻下/山势高峻超过五岳遮掩 过赤城。故选A。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。. D ”楚国会在韩国与秦作战时在后方发难”错误,原文“韩亦恐战而楚有变其后”的意思是“韩国也担心攻打秦 国的时候,楚国在后面发难故选D。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“所爱”,所字结构,所喜爱的东西;“乐”,意动用法,以为乐;“故”,所以。(2) “均”,衡量:“亡”,失去;“危”,使动用法,
16、使危险。参考译文:秦国攻打韩国,包围隆地。范雎对秦昭王说:“(战争中)有的攻取人心,有的占领土地。偎侯多次 攻打魏国却不能挫伤他们,并不是因为秦国弱小而魏国强大,而是因为他所要攻取的,只是土地。土地, 是诸侯最喜爱的东西。而诸侯,大臣们都乐意为他牺牲性命。攻取诸侯喜爱的东西,又与乐意为之牺牲的 人搏斗,所以多次攻打都不能彻底战胜敌人。现在大王将要攻打韩国围攻隆城,我希望大王不要只是攻占 他们的土地,而是要攻取他们的人心。这样大王想在韩国求取的一切,都可以全部得到手的。”齐、韩、魏三国联合攻打秦国,侵入函谷关。秦昭王对楼缓说:“三国的军队深入我国,我想割让河 东以求和解。”楼缓回答说:“割让河东
17、,损失太大;避免国家的祸患,是国家根本利益所在。这是大王 父兄公族的职责,大王为什么不召见公子池来商量一下呢? ”于是秦王召见公子池询问此事,公子池回答 说:“割地讲和要后悔,不割地讲和也要后悔。”秦王说:“为什么呢? ”公子池回答说:“大王割让河 东讲和,齐、韩、魏三国虽然收兵离去,但大王必定要说:可惜我的土地了!三国将要离去的时候,我 们却偏偏拿出三座城池送给池们。这是讲和的悔恨。如果大王不割地讲和,三国的军队打过函谷关,成 阳必定危险了,大王又会说:真可惜,我们因为爱惜三座城池而不去讲和。这又是不讲和的悔恨。” 秦王说:“衡量这两种悔恨,我宁可因为失去三城而悔恨,也不愿意让咸阳遭到危险而
18、悔恨。我决定割地 讲和了。”最终让公子池用三座城和齐、韩、魏三国讲和,三国的军队才退去。甘茂攻打宜阳,三次击鼓进军而士兵不肯往前冲。秦国的右将军对甘茂说:“您不用兵法指挥士兵作 战,一定要陷入困境。”甘茂说:“我客居秦国而为秦相,因进军宜阳使秦王喜欢。现在宜阳攻不下来, 公孙衍在国内诋毁我,公仲侈凭借韩国在国外使我窘迫,这就使我没有立功之日了,如果我明天进军还拿 不下宜阳,就以宜阳城郭作为我的葬身之地吧。”于是池拿出自己的钱财来增加有功的人员的赏赐。第二 天击鼓进军,宜阳被攻克。宜阳战役,楚国背叛秦国而与韩国联合,秦王有些害怕。甘茂说:“楚国虽然与韩国联合,但不会替 韩国先出兵攻打秦国,韩国也
19、担心攻打秦国的时候,是国在后面发难。这样,韩国和楚国必然互相观望。 楚国虽然声言与韩国联合,但不会对泰国有多大的余留未消的怨忿,因此,我认为楚国与韩国之间将会互 相观望。”(节选自战国策秦策,有删改)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成14-15题。山行即事王质浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,彝风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日醒。14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.颔联描绘了阴雨天气,绵雨飘落,风吹衣袖,令山行者情绪低落。B.雨过天晴,鹊鸟啼叫,鸥鸟在水面上嬉戏,整个画面欢快而美好。C.尾联运用拟人手法,写山色不言语,却
20、使人醉意全消,神清气爽。D.本诗在结尾处点明山行,诗意流畅自然,达到了人物合一的境界。15.本诗与王安石的登飞来峰都写了浮云,但写浮云的作用并不相同。请结合两首诗的内容简要分析。 (6分)【答案】14. A15.本诗中的浮云指空中飘浮的云朵,首联描绘了浮云在空中飘浮,似乎在商议天气的阴晴,从下文来 看,起到了涵盖全篇的作用,下文都是围绕浮云所“议的“阴晴”来写的。登飞来峰中“不畏浮云遮望 眼,自缘身在最高层中的浮云具有象征意义,暗指奸佞的小人。诗人借之表达了自己不畏奸邪小人,锐意 进行改革的决心。【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“令山行者情绪低落”说法有误。根据句中“清”及整
21、首诗的感情基调可知,应是使山行者心情愉悦。故选A。14 .本题考查学生赏析诗歌意象的能力。本诗中,“浮云在空碧,来往议阴晴”的意思是飘浮的云朵在碧空里你来我往,忙于“议”。“议”什么? “议”究 竟是“阴”好,还是“晴”好。“议”的结果怎么样,没有说,接着便具体描写“山行”的经历和感受。由此可知, 诗人在这里所写的“浮云”在内容上就是实指空中飘浮的云朵,但诗人还运用拟人手法,通过描写浮云似乎在 商议天气阴晴的描写,来为后文描写山中雨过天晴的景色做下铺垫。因此,“浮云”也起到了涵盖全篇的作用, 下文都是围绕浮云所“议的阴晴来写的。登飞来峰中“浮云遮望眼”则运用了典故。西汉人常把浮云比喻奸邪小人,
22、如新语慎微篇:“故邪臣 之蔽贤,犹浮云之障日也。王句即用此意。由此可知,这里的浮云具有象征意义,暗指奸佞的小人。而“不 畏浮云遮望眼,自缘身在最高层“意思是不怕飘浮的云朵遮住远望的视线,原是因为我站在高出云层上的山 塔的最高层。诗人在这里通过贬斥浮云,论述了“掌握正确的观点的方法,认识达到了一定的高度,就能 透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑这一人生哲理,也借此表达自己不惧困难,锐意改革的决心。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分).补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中,蚯蚓的“”和螃蟹的“揭示了二者不同生活处境的原因,形 成了鲜明的对比,证明了学习需要专心致志的观点。(2)贾
23、谊过秦论中,写秦始皇发展前代君王遗留下来的功业,用武力来统治各国的两句是“,(3)古人常常借花草木叶的荣或枯(兴或衰)来寄托情感,这在占诗词中也经常出现,如“【答案】用心一也 用心躁也 奋六世之余烈 振长策而御宇内 无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(枯藤老树昏鸦,小桥流水人家;落红不是无情物,化作春泥更护花;桑之未落,其叶沃若。)【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字词:“躁R振”“御”“萧X藤”“鸦”“沃若”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I阅读下面的文字,完成17T8题。老字号往哪儿变:变成什么样?这些都是问题。老字号不缺老主顾,.新主顾是谁?年轻人。只有让更多年轻人知道
24、老字号,喜欢上老字号,老字号才能在不断变化的时代焕发新生机,比如, 适应年轻人的口味和喜好。老字号赖以成名的是它独特的配方、精湛的工若,当代年较人有着新的爱好与 生活习惯,这往往决定了年轻人新的消费习惯和特征。因此,老字号应加强市场调研,多了解年轻人的口 味和喜好,然后改进自己的产品口味,掂动年轻人的市场潜力。又如,适应互联网时代的营销模式。直播 带货、饥饿营销等移动互联网时代的新营销模式,。而一些老字号沉溺于“闭门造车”,固守传统套路,依 靠口口相传,无法在年轻人中形成广泛的影响力。对老字号来说,应该以更加开放的姿态积极触“网”,运用 新兴的移动互联网手段加强推广和营销,把老字号的优势和特点
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