幼儿园《多彩的秋天》教案.docx
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1、幼儿园多彩的秋天教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园多彩的秋天教案1设计意图:秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,孩子们在秋天里 是快乐的,他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金 色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等,大班教案多彩的秋天。经过孩子们的一系列观察、制作,丰富了他们的生活经验,激发了幼 儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩 的活动。带孩子们去大自然寻找秋天,利用孩子们带回来的秋天的自然物 标本,进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由 表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富 性。在活动中充分地体现
2、了综合性、主动性、创造性。一、活动目标:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现 出来。3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深 对秋天的认识。二、活动准备:课件:搜集有关秋天的图片及光碟。图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。教育技巧的全部奥秘在于教师如何热爱孩子。1、动物图片若干;2、环境创设成“模拟法庭”;3、兔子、狼、熊的“手偶”;4、小锤。活动流程:一、谈话与讨论:引导幼儿观察教室的变化。直接引入主题:我们来一次模拟法庭的辩 论赛(教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官
3、、原告、被告之间 的关系)二、情景表演并进行法庭辩论:1、由教师扮演庭长,两名幼儿分别扮演兔子和狼上场:问:谁来到了法庭?它们因为什么事来法庭?那小朋友说它们谁做的 对,谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)2、辩论:先将幼儿分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼 的伙伴。(幼儿自由选择,教师组织幼儿并坐好)辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?(双方陈述理由)辩论二:该不该判大灰狼罪?(幼儿自由阐述)(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)三、教师通过出示动物图片,讲解食物链:教师引导幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、 蛇),那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表述)1、出示图片,
4、让幼儿简单了解自然界中的食物链。1)老虎一狼T狐狸一兔子一草2)老鹰一鸟一虫一草3)老鹰一蛇一青蛙一蝗虫一草小结:这种关系就是生物界的食物链。那你们说它们谁对谁错?四、法官宣判:总结:每一种动物的过多或过少都会影响地球环境。所以,我们不能 为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为 止,本案结束。小结及反思:当这节活动课上完以后有一种意犹未尽的感觉。这节课内容的知识面 很广,但在本节活动过程中只是让幼儿了解动物与大自然之间的关系。同 时,这是幼儿第一次接触并进行辩论,大部分幼儿都能遵循自己的观点而 发表意见。总体来说,这节课的目标完成的还可以。幼儿园多彩的秋天教案5活动目标
5、1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现 出来。3、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术 活动的乐趣。4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。重点、难点重点:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自 己有用的经验。活动准备:材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激 发幼儿对话的的兴趣。吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各 种树叶等。作用在于让幼儿选择自
6、己喜欢的美术材料进行自主操作。经验:1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)2、欣赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画。(给幼儿以参考的资料)3、在墙饰中布置“秋天板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋 游的照片。(回忆秋天的特色和情景)活动过程(一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。我首先提出问题:孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了 秋天的哪些变化?孩子们的回答是:树叶落了; ”路边的野菊花开了; ”小草有的黄了; ”有的人穿厚衣服了“; 我还看见有的人穿着裙子呢,就 是和夏天穿的不一样老师,我和笑笑玩树叶可开心了;老师树林里 有好多好多树叶呢、老师,我出汗的时候凉
7、凉的”我又问:”你们的 发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西,我 们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好?好,那怎么保存 啊?在秋游时,杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我 们一起把看到的多彩的秋天画出来吧?我的提议得到了孩子们的认可, 绘画的欲望立刻被调动了起来。我紧接着提出问题:你们打算用什么来画出多彩的秋天呢?孩子们 几乎都回答用彩笔。我又问可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗?刘然 马上说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说我也会粘,我也会粘。 我又问:你们看手里的树叶像什么?除了把它们还当树叶外,还可以用 来做什么? ”最注意
8、观察的杨毅说:我的叶子像金鱼的尾巴,我可以做条 小金鱼。我说:对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到 的角色粘出来。这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东 西,让幼儿又好似回到了秋游时的那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全 面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导,大大激发了幼儿活动 的兴趣,达到了这一环节的引发作用。(二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的 多重角色。在活动开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制 作,我发现吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会 儿了,并没有要动笔的意
9、思,我走过去轻声问他们:”怎么啦?有什么问 题吗?吴润清、杨远哲等三个幼儿说:我们想画的太多了,不知从哪画 起。我说:那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗?我看到了河面上 的小船,远处变成红叶子的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶 的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天的情景,我们都想画,可是太 多了。我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢? “孩子们 听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起 来。由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让 幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画 技能,提高手部小肌肉的灵活性。使
10、幼儿在与材料的互动中获得绘画技能 发展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法,是幼儿喜 欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完 成了发展目标。(三)交流欣赏作品这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我 讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。在幼儿交 流过程中,教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进行评价, 丰富幼儿的认识,提升经验。这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做 为基础,激发幼儿强烈的活动欲望;以第二个环节的动手绘画、大胆表 达,问题解惑,完成作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功 的情感。
11、在整个活动中,我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿 都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学 习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。活动反思:在整个探究活动中,教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步,我有 以下体会:(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合,要把主题引向深入需 要家长的充分参与。(2)教育有爱才称之为教育,所以在活动中除了对幼儿进行一些综 合性的教育外,我们还注重了对幼儿爱的情感教育,如关心落光了叶子的 大树,让幼儿学会从别人的角度去考虑问题,用自己的实际行动去关心他 人,体验帮助别人的快乐。(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西,
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