部编版七年级语文下册--2.说和做——记闻一多先生言行片段(导学案1).docx
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1、闻一多先生的说和做学习目标1、对闻一多先生言行一致、索高品格和革命精神的把握。2、本文选材技巧和结构技巧。3、体会叙述中的1熊、描写和议论.【知识链接】1、闻一多(1899-1946),湖北淹水县人,学者,诗人,民主战士。曾参加学生运动,1922 年赴美学习,1925年问国任大学教授。1923年出版诗集红烛,以反帝爱国为主题,1928 年出版死水,表现出深沉的爱国主义激情,后致力于古典文学的研究。1937年,抗战开 始,在昆明西南联合大学任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃 去,表示了抗战到底的决心。1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运 动。1946年
2、7月15日被国民党特务杀害。2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于 闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家 于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。第一课时【课前预习大自主学习】1、给下列黑体字注音地壳() 仰之弥高() 兀兀穷年()校补() 锲而不舍(:) 沥尽心血()赫然() 炯炯目光()群蚁排衙(,)目不窥园()迥乎不同()漂白()警报迭起() 气冲斗牛()卓越()2、解释下列词语锲而不舍:兀兀穷年:沥尽心血:潜心贯注:心会神凝:迥乎不同:一反既往:慷慨淋漓:气冲斗牛:目不窥园:3、
3、整体感知(1)文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的? (2)综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)(3)由此来看,文章可分为几个部分?几个部分是怎样衔接起来的?有何作用?我的问题【课内导学大合作探究】1、作为学者的闻一多,他的“说”和“做”有什么特点?2、作为学者,闻一多的哪些事例可以体现这一特点?试简要概括。3、闻一多作为学者具有怎样的性格特征?试简要概括。【训练反馈*巩固提高】1、说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。深宵灯火是他的伴一侣,因它大开光明之路,”漂白了的四壁”。他潜心贯注,心会神凝,成了 “何妨
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