公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《社戏》-(五).doc
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1、社戏教学课题社戏课型新授课本课题教时数:4课时 本教时为第1教时 教学目标:1、掌握本课中的生字词。2通读全文,理清文章思路,领会文章的详略安排。3、理清课文脉络。教学重点、难点:1解决生字词。2帮助学生理清课文脉络。教学方法与手段: 快速默读,教师点拨,学生自主探究,梳理思路。 教师活动学生活动设计意图一、导入新课: 童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。二、解题:“社”,会意字。“礻”表示祭祀,“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗,每到播种或收获的季节,农民们都要立社祭祀,
2、祈求或酬报土地神。在绍兴地区,后来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为“社戏”。三、介绍鲁迅:鲁迅:鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。代表作:小说呐喊、彷徨,散文朝花夕拾,杂文坟、二心集等。四、背景介绍:短篇小说社戏写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。五、疏通字词:归
3、省 偏僻 行辈 缘故 絮叨 宽慰 装模作样 怠慢 聚拢 撺掇 凫水 篙 磕 潺潺朦胧 踊跃 依稀 宛转 悠扬 蕴藻 家眷 疲倦 踱来踱去 喃喃 皎洁 蹿 撮 纠葛六、默读全文,整体感知课文:1、全文主要围绕什么事情来写?明确: 全文主要围绕“我”看社戏来写的。2、全文按照什么顺序来写“我”观看社戏的?全文按照事情的顺序来写“我”观看社戏。 3、全文围绕“社戏”写了“我”几个时期的情况?它们分别是?全文围绕“社戏”写了“我”三个时期的情况,它们分别是看戏前、看戏、看戏后。4、给全文划分段落层次:、(1-4)我盼望看社戏。、(5-30)我去看社戏。、(31-40)我怀恋社戏。师小结:作者就是按照“
4、盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文的。1、相互交流畅谈感受交流回答个人读个人读全班齐读七、作业:2、 查找有关鲁迅的生平、作品资料。了解鲁迅,感知鲁迅。3、 朗读课文,抄写字词。创设学习氛围。理解题意,尽快进入课题运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力,感受文章的情感情调。训练学生整体感知课文的意识,养成整体感知课文的习惯。授后小记:课堂培养学生的自主探究能力还做得不够,多数问题以教师引导、解析为主,没有很好地做到教师应是“引导者”的角色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的
5、,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为
6、美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在
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