2023年什么是声音教学设计_声音是什么教学设计.docx
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1、2023年什么是声音教学设计_声音是什么教学设计 什么是声音教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“声音是什么教学设计”。 什么是声音教学设计 _ 陈长寿 【教学目标】 一、知识与能力 1通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体的振动产生的。 3知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法。 2通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力。 三、情感态度与价值观 1通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,
2、使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【教学重点】 通过观察和实验,探究声音的产生和传播。【教学难点】 组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论。【教具学具】橡皮筋若干 直尺 音叉 多媒体课件 【教学方法】实验探究法 合作学习法 【教学过程】 一、创设问题情境,引入新课 师:我们生活的世界充满了各种声音,正是因为这些声音使我们的世界充满生机和活力。我们无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢? 学生讨论并提出相关问题,教师总结列出
3、:(幻3)1声音是怎样产生的? 2声音怎样从发声体向远处传播的? 二、进行新课 1探究:声音是怎样产生的? (1)播放课件,让学生初步感受一些声音;(幻4) (2)教师指导学生分组探究:A、弹塑料尺子 B、弹橡皮筋(3)教师演示音叉敲击实验,学生观察正在发声的音叉的振动; (4)进一步感受发声体的振动:自己大声说话,用手触摸声带; 同桌相互列举日常生活中发声体振动的例子 师生合作交流: 师:刚才发声的物体有什么共同特点? (生:都在振动) 师:由此我们可以知道,发声的物体伴有振动现象。声音是由物体的振动 发生的。 板书概念:正在发声的物体叫声源。(幻4)(5)了解有趣的声现象。(幻5、6、7、
4、8) 三、声音的传播 师:当物体振动时,我们就一定能听见声音吗?声音是如何传到人的耳朵里呢?(幻9)师:声音可以由空气传入人耳,假如没有空气,在真空中声音还可以传播吗?(师生合作分析图3-1-7实验) 教师讲授:声音由空气传入人耳的过程。(学生口述其过程)(幻10、11) 结论:声音可以在空气传播,没有空气的真空不能传声。师:那么,声音除了在空气中传播,还能在其它物体中传播吗? 实验探究:两人一组合作,一人敲桌子的一端,另一人耳贴桌子倾听,然后交换。敲黑板,一人听,与全班同学比较,最后进行交流,得出结论: 固体物质也可以传声。 师提问:气体和固体可以传声,液体物质可以传声吗?(能)能举一个例子
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