初三语文下册《享受生活》教学设计.docx
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1、初三语文下册享受生活教学设计苏教版初三语文下册享受生活教学设计 任务分析 通过让同学生疏文本、深化理解文本抓住“乐趣”让同学明确散文“神散形不散”的特点。让同学学习多角度点评的方法,学习作者为表现文章主题的写作手法。为了让同学对课文主题能有感性熟识,接受让同学对生活现象、世人错误观点的探究、评论、推断的方式,达到让同学通过本课的学习树立正确的人生观、明确人生价值的目的。 教学目标 1、明确“形散神不散”的写作特点; 2、理解并感悟“忘我就是欢快”的人生真谛; 3、学习运用联想和想象表达人的感受、情感。 教学重点 理解并感悟“忘我就是欢快”的人生真谛;学习运用联想和想象表达人的感受、情感。 课前
2、学习 1、收集有关散文“神散形不散”的写作特点方面的资料; 2、积累平常“享受生活”的好玩事例。 课时支配 一课时 教学内容 朗读全文,思考“形散”、“神不散”的“神”是什么;赏析精彩语段;谈谈如何“享受生活”。 教学设计 导入新课 散文的最大特点是什么? 形散神不散,“形散”是指散文的各则材料之间可以有空间上的巨大跨越,“神不散”是指他们都同服务于文章的“中心”“神”。本文的体裁是散文,同样具有“形散神不散”的特点。 整体感知 1、用自己宠爱的方式朗读全文,思考“形散”是什么,“神不散”的“神”指什么? 形散指作者写了许多的乐趣。 划船 乘船远航 乐趣 形散 田野闲逛 骑自行车兜风 和孩子们
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- 享受生活 初三 语文 下册 享受 生活 教学 设计
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