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1、1 人教版语文一年级上册拼音1 教案(人教版一年级第一册)教 学 设 计 第一单元时 间课 题 1 o e 教学目 标 1)知识和技能:学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。2)过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3)情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重、难点1、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点,2e 的发音及、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。教学方法与手段情景教学
2、法、示范法教学准 备 录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。教 计 一导入:整体认识拼音小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是 o e.(出示带有手脚的拼音卡片)。(挥动卡片)嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6 页。二 学习单韵母a 1)读准音:我们的 a 很害羞,躲到图中去
3、了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱:1 3 5 3 1-学生跟唱我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 .小女孩练唱 ,阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 2)认清形:请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是”我们一起来写个:(教师范写)要一笔写成,先写半个圆,
4、就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。2 学生书空 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。学习声调:把送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)对了,第一声是平的
5、,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a 跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。巩固练习:(念儿歌):车平地走 ,汽车上坡,汽车上坡又下坡,汽车下坡。第二课时一复习导入:复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调。二学习 o 1)读准音:小朋友真能干,和a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄
6、弟o 与我们认识。(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出o o o的叫声,催人们起床呢。”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?(学生学大公鸡打鸣)发 O 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音(学生跟读)念儿歌:“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”2)读四声调:老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o 的卡片上)你们能把它放到一句话当中,来说一
7、说吗?老师也想来说说:噢,我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢,原来是这样(三)哦,我懂了(第四声)3)认清形,指导书写3 再来看看,o 的形状是怎样的?教师范写:O 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。请你们找一找,0 住在哪个格子里?好,请你们把o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。三学习 e 1)读准音(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。2)学习四声(出示卡通e)谁来向e 问声好?e 也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?
8、e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶3)认清形,书写指导:(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)是呀,我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。(出示卡通e)谁来向e 问声好?e 也带上了帽子,你能读准它吗?你能组个词来读一读吗?e e e,大白鹅的鹅e e e,恶心的恶e e e,恶人的恶小朋友,你能找找图上哪个地方像e 的形状?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影e e e。”我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。教师范写把 e 也送回家吧。
9、二次修改板书设 计 1 o e 单 元名 称 第一单元主 备教 师 授 课时 间课 题 2 i u 教学目 标 1.学会 i u 三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。2.学会读 i u 三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学重、难点1.学会 iu 的音、形,能正确书写。2.掌握 i u 的四声。3 i 在标调时头上去点,在标调时头上有点。教学方法与手段情景创设法、对比教学法4 教学准 备 1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时教师谈话:同学们,我们已经学会了a o e 三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母 I u。(教师在黑板上板书i u,并用清晰、洪
10、亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1 学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i 相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读 i 学生学读 i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母 i 与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i 相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。(三)指导书写讲:i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2
11、学习字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读 u 学生学读 u(齐读,个人读,分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问:字母 u 与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u 相似。)讲:从字形上看u 有些像喝水的杯子。教儿歌:u 像一个茶杯子。(三)指导书写讲:u 的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。三、学习字母(一)出示图3 学习字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学习)讲:把鱼的音平读就是。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读 。学生
12、学读 。(有时学生读不准音,可以先发i 的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。)教儿歌:像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写 的两点时,要把两点的位置略微向中间5 靠拢一点,这样写出的字母好看。)四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母第二课时教师谈话:今天,我们学会了iu 的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无
13、序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习 iu 的四声板书:讲:i 在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点,因为 去掉点就和u 一样,所以不能去点。练习读:1.按顺序读i u 的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(y)阿姨的“姨”(y)椅子的“椅”(y)容易的“易”(y)乌鸦的“乌”(w)姓吴的“吴”(w)五个的“五”(w)耽误的“误”(w)小鱼的“鱼”(y)下雨的“雨”(y)3.打乱顺序读四声。4.加进 aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息:把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立,方法同
14、上,以此类推。3.拿 a 卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导 iu 四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。第三课时一复习:小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?(指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)二、新授:我们给6 个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,、o、e、i、u、,。是老大小弟。)1:单韵母六兄弟中有一个小i(课件 i),你们想不想知道小i 的妈妈是谁呀?(课件:Y)这是小 i 的妈妈。小i 的妈妈叫大Y,大 Y 是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读 Y,谁也会念?2:请小
15、朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y 的形状?(树杈闪动)6 3:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小 i 的妈妈是大Y。(老师指着树杈,师生一起念出来。)4:大 Y 妈妈和小i 站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节 yi 吧。谁已经会念了?5:音节yi 和小 i 一样,也有四种声调:yi yiyi yi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)6:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)7:认识了音节yi 就可以帮助我们
16、识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。出示“衣和姨”两个生字及他们的注音,学生拼读。8:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!9:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大 W。声母 W 也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?10:图上的什么像声母大W 的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y 编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W 编一首儿歌呢?11:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W 的形状呢,你能试一试吗?1
17、2:小朋友,大W 写在四线三格的什么位置?老师范写,学生临写大W。13:大 W 和小 u 在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节 Wu 也有四声。打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。14:小朋友,单韵母里的小U 弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的妈妈大Y 看见小 u 弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大 Y 和小 u 站在一起就组成了整体认读音节yu。生读:yu。15:小朋友,仔细看看,小u 弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?生:上的两点不见了。16:为什么不见了呢?生:因为有大Y 妈妈的帮助。17:对了,小u 弟弟看到大y 妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。师生一起读儿歌:小u 没父母,大y 来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。18:音节 Yu 也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。学生一边说,一边操作鼠标给yu 标声调,然后读出来。三巩固提高、认读音节、二次修改板书设 计 2 i u
限制150内