部编版八年级语文下册--11.核舟记(教学设计3).docx
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1、核舟记教学设计教学目标:一、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。教学重点难点:1、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。教学过程一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民 族的文化宝库中,源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧 称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。今天我们 要学习的魏学海的核舟记就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的 展示。二、扫除文字障碍,初步理解课文
2、1 .本文出处及作者简介魏学海生于1566年,卒于1625年,其所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所 刻,为王氏晚年所刻。 当第一个中国明代科学家徐光启,(1562年生,1633年卒)在他 的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时,这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术 带来前所未有的发展。然而,这样“贵值兼金价”的工具,是绝不会很快用在工匠艺人之手 的。因此,微雕的真正意义上向“微小”的革命,当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟 时,没有使用放大工具,全仗目力。2 .范读课文/演示文稿:字、词请同学们为文章生字词注音并释义,用铅笔标出疑难 句。(1)注意以下字的读音:罔(wang) 膝
3、(xi) 褶(zh4)髻(ji)倚(yi)戌(xti)篆(zhudn)八分有(y6u)奇(ji)诩右臂支船(qu)(2)注意以下句子的正确读法:明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻3 .请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意演示文稿:结构三、研读课文:思考下列问题:1 .本文名为“记”,是不是记叙文,为什么?这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章 全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。2 .同学们朗读文章第一段和第六段。第一段:总介王叔远极工微雕(引王说明对象一一核舟) 第六段:
4、综说核舟“容量”, 极称其技。3 .开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征?雕刻技艺的奇巧、灵怪文章的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。4 .怎样表现奇巧、灵怪?对比:核舟之小一一容量之大(雕刻人、物之多)、刀法精细; 气韵生动。5 .核舟大小如何?(一尺10寸,一寸10分)比较“二黍许”即二市分多点,约合0.9厘 米光景;八分即八市分,约折合长度2. 667厘米,奇即有零,八分有奇长度约合3 厘米。具体6 .来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物,分别有什么特征。读课文第二段。窗八:刻有对联,可以开启。(精细灵巧)箸蓬。7 .整个核舟只有“八分”长,“二黍高
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- 部编版八 年级 语文 下册 11. 核舟记 教学 设计
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