新部编人教版小学五年级下语文《口语交际:走进他们的童年岁月》优质课教案及教学反思.doc
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1、口语交际:走进他们的童年岁月【教材分析】本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二:一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都有心动神移的最深刻的记忆;二是提高学生的口语表达能力。教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点,教师要给予恰当的指导,可以引导学生在提问之前先列一个提纲,把提问的对象和问题分条写下来;提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语,认真耐心地听别人讲话,一边听一边做好记录,不要随意打断别人。交际中要注意认真倾听,也可以边听边记录。除此之外,
2、还要重视全班交际后的评议,评议时,应以鼓励为主,适当指出存在的不足。【教学目标】1.确定好提问对象,针对提问对象列出问题清单。2.认真倾听,在交流时边听边记录。3.根据整理的记录有条理地表达。【教学重点】认真倾听,交流时边听边记录。【教学难点】根据整理的记录有条理地表达。【教学策略】1.学习提问引导学生针对不同的对象列出问题清单,可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出多个问题。2.学习倾听引导学生认真、耐心地倾听别人讲话,不随意打断别人;边听边记录,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。3.学习表达提问之后,整理记录,根据整理的记录有条理地表达。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 1课
3、时【教学过程】板块一 谈话导入,引出话题1.教师引导:同学们,第一单元的课文主题是“童年往事”。我们可以用单元导读中冰心奶奶说的一句话引出本节课的话题:“每一个人都有他自己的童年往事,快乐也好,辛酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书并朗读:走进他们的童年岁月)2.师生对话:你想走进谁的童年岁月?指名交流,适时追问:为什么想走进他(她)的童年岁月?(指名学生说)。【设计意图】谈话导入,引出本次口语交际的话题。引导学生确定口语交际的对象,为口语交际活动做好铺垫
4、。板块二 阅读范例,学习提问 1.阅读范例,列出问题清单。先确定好提问对象,再根据提问对象提出恰当的问题,这里有两个问题清单可供参考。课件出示问题清单一 l 还记得小时候学过的哪几篇课文? l 做过的最勇敢的事是什么? l 课后最喜欢玩什么游戏? 问题清单二l 小时候玩过哪些玩具?l 最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它?l 这个玩具是怎么玩的?(1)指名学生读,再齐读问题清单。(2)说说你从这两个问题清单中发现了什么?问题清单一是根据提问对象从不同方面提问;问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。(3)学生总结列问题清单的方法:根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。(4
5、)学生根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。(学生边思考边列出问题)2.四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。3.根据同学的意见修改自己列出的问题。4.展示台上展示学生根据提问对象列出的问题。(指名学生上台展示)【设计意图】指导学生学习列问题清单的方法。方法一:针对提问对象从不同方面提问;方法二:围绕一个话题提出多个问题。最后引导学生运用这两种方法列出问题清单。板块三 创设情境,提问采访1.交流向提问对象提出问题的方式。确定了提问的对象和要问的问题后,我们现在与提问对象无法见面,怎么对他提问呢?(可以打电话、发信息、语音聊天、视频聊天)2.学习提问的礼节和要求。
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