新部编人教版小学五年级下语文《口语交际:怎么表演课本剧》优质课教案及教学反思.doc
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1、口语交际:怎么表演课本剧【教材分析】 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景,是学生充分理解课文内容,学习和运用课文语言的基础上,把原文的故事情节加以延伸,将课文改为课本剧,让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中,学生们将课本内容巧妙融入剧情中,演绎成一幕幕动人的课本剧,他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中,将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致,同时要求学生发挥想象,培植感情,磨炼毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧,不仅能加深对课文的理解,培养阅读兴趣;增强学生写作表演能力,培养学生的良好品格,培养学生的活动能力、组织能
2、力、创造能力的有效途径之一。所以,引导学生在读中找戏,变静态为动态,按照 “明格式学方法细读文共编写”的流程创编课本剧。【教学目标】1.了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论,引导组内每个人发表意见,尊重大家共同的决定。3.通过排演课本剧,进一步亲近名著,感受中华优秀传统文化的魅力。【教学重点】初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。【教学难点】开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,尊重大家的共同决定。【教学策略】1.小组分工合作,
3、从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。2.课本剧的编排过程远重于演出成果,教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流,提升学生的口语交际能力,培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境,力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升,学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展,学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】板块一 谈话导入,揭示主题1.谈话导入。漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞台上。同学们,你们看过课本剧吗?谁来说说自己看过的课本剧?(晏子使楚咕咚)2.这节课,我们也来排演课本
4、剧。板书口语交际主题,齐读口语交际主题。(板书:我们都来演一演)【设计意图】与学生聊天,话题开放,贴近学生生活,使每一位学生都能轻松地打开话匣子,有话可说。同时开门见山,直奔教学主题,能够迅速激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,引发学生的学习期待。板块二 看剧读文,明确步骤 1.学生观看晏子使楚课本剧视频,交流哪个角色演得好。(小组内自由交流)2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧,要做好哪些准备。(小组内自由交流)3.全班交流汇报演课本剧前的准备。(表演课本剧前,需要选文、改编、排练)课件出示第一步选文:从学过的课文中选择最感兴趣的故事。第二步改编:1.根据需要对故事内容进行适当的修改。2.
5、设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。第三步排练:1.分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。2.进行排练,可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。全班齐读演课本剧前的准备步骤,老师相机板书。(板书:选文、改编、排练)4.教师小结:只要同学们按这三个步骤认真准备,我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己,重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。【设计意图】兴趣是最好的老师。针对学生的认知心理和学段特点,让学生观看课本剧能够非常有效地吸引学生的目光,激发学生的学习兴趣,引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧,为后面排演课本剧做
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