人教版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文(9篇).docx
《人教版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文(9篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文(9篇).docx(13页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 人教版三年级语文上册金色的草地教学反思范文(9篇)三年级语文上册金色的草地教学反思1 金色的草地讲的是一个趣味的故事,“我”家门前的草地上长满了蒲公英,它给我们的生活带来了很多欢快。一个偶然的时机,“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开,长满蒲公英的草地也随之变色。“多么得意的草地!多么趣味的蒲公英!“课文的语言清爽活泼,比方生动形象,布满童趣。 蒲公英又是孩子们最宠爱的植物,尤其为我们农村小朋友所熟识,给孩子们增加了很多乐趣。在教学的过程中,充分抓住学生的那份奇怪与宠爱绽开深入的探讨。首先从草地动身,。的草地”你见过什么样的草地?展现课题金色的草地,从而引出话题,你想明白些什么,学生的脑袋就会
2、随之产生许多问题:为什么草地是金色的?这草地和我们此刻见到的是一样的吗?一些疑问消失后引导走进课文,初读课文后并检查生字词。在生字词教学的过程中要充分讨论每个学生的根底,我们班级的学生根底较为薄弱,故在此环节上所耗的时间较长。主要实行个人读,小组读,小教师领读,并在此根底上让学生编故事记住较难写的字在必需程度上收效较好。在把握生字词的根底上进展课文品读,学生哭仪采纳大声朗读,一来能够检查刚刚字词教学的效果,二来能够了解课文资料,明白金色的草地主要是在叙述蒲公英的变化。本文的重要线索是围围着文章的最终一段“多么得意的草地!多么趣味的蒲公英!”来写的。你从哪里感受到了草地的得意,从哪里感受到蒲公英
3、的趣味?经过抓重点词语来理解,并明白朗读,促使学生在朗读的过程中体会其中的感情。在理解草地的得意方面能够经过制作简洁表格让学生来完成,增加学生的自主 学习的本领,并在其他学生补充的过程中提高合作效能。在趣味的蒲公英的品读中,结合学生自身玩蒲公英的阅历,提高其进取性,经过自身吹蒲公英的乐趣来感受小当时的心境,加深理解“多么趣味的蒲公英!”在叙述草地变化颜色的过程中,用手演示蒲公英张开、合拢,给学生以感官上的体验,学生也一齐用手演示着,原本平白的文字配上动作开头像舞蹈一样动人。在整个过程中,始终引导孩子用声音来传达感情,感受文章的那份乐趣,指导共性化朗读。 语文的课堂应当是学生的课堂,应多引导其多
4、读多思多想,在本文的学习品读中,能够充分发挥学生的想象力,如“蒲公英飞行着,它好像在许找自由,查找幻想。”学生在想象的过程中无论是语言表达,还是情感积存都得到了很好的提升。 三年级语文上册金色的草地教学反思2 金色的草地这篇课文讲的是一个好玩的故事,“我”家门前的草地上长满了蒲公英,它给我们的生活带来了很多欢乐。一个偶然的时机,“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开,长满蒲公英的草地也随之变色“多么得意的草地!多么好玩的蒲公英!”课文的语言清爽活泼,比方生动形象,布满童趣。 这篇课文虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,剧烈的。教学本课,我把情感目标定位为“让孩子体会喜爱大自然的情感”。首先
5、,我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受,观赏到这样漂亮的风景,学生一脸的惊喜与憧憬,纷纷表达自己内心的感受,情感一下子就被调动了起来。 课堂上,我用一个问题引领学生读课文、理解课文,“课文主要写了哪两件事情?”学生读熟课文后,立刻找到了:第一件事是兄弟两个在草地上玩耍,相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;其次件事是“我”发觉了草地会变颜色及其变色的缘由。新课程理念下,经常提及“兴趣”,把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求我们教师有更多的方法去吸引孩子,调动孩子学习的积极性,让孩子在平和、轻松的气氛中学习。在学习第一件事时,我指导学生进
6、展表演。首先把课文读熟,然后引导学生揣摩兄弟两人的心理、神态、动作,还可以加进有关的对话。之后,鼓舞学生发挥自己的想象力和制造力,将两兄弟玩耍的情形表演出来,孩子们的表演不拘一格,但都相当精彩。在学习草地变化的缘由时,我引导学生首先找到文中写草地变化缘由的句子“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。”然后指导学生抓住关键词“合拢、张开、包住”等,边做动作边进展朗读,体会蒲公英的好玩;为了让学生更直观地了解蒲公英花朵的特点,我又利用课件出示“绽开的花朵”、“包住的花朵”,让学生通过图片更形象地理解
7、了课文;最终出示填空练习,指导学生把这几句话背诵下来。这样进展教学虽然感觉有点老套,但效果却不错。 通过本课的教学,我深深地体会到,读中体验,拉近学生和文本的距离,从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。课堂上,只要抓住了学生的兴趣点,学生学起来就会兴趣盎然,教师就真正做到和孩子们同乐,教学相长。 三年级语文上册金色的草地教学反思3 在专家推门听课的活动中,我讲的是17课金色的草地的第一课时。我的教学设计是这样的:要求学生熟悉本课的生字,学习课文的第一自然段,做到正确流利地读课文,为其次课时有感情的朗读课文做好铺垫。 这篇课文的文字和内容都比拟浅显,只要激发学生的兴趣,信任孩子
8、能在课堂上欢乐的学习。通过布置的预习作业,学生大体都能理解课文的内容。因此我在教学中作了课前预备,对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。由于我们的四周没有蒲公英,孩子很少见到,在预习的时候要求孩子去问自己的爸爸妈妈,了解蒲公英。这个过程学生本身就感到好玩,因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英的花开放的时候是黄色的,也因此为学习课文内容做了很好的铺垫。 在开头教学的时候,我利用课件出示一幅草地图,问学生:“同学们都喜爱在草地上玩,你眼中的草地是怎样的呢?你们喜爱在草地上玩些什么呢?”就这样学生说了许多,在草地上玩了许多的嬉戏。我再出示蒲公英,孩子的兴趣更浓了,我就给孩子介绍蒲公英,让学生了解蒲公英,
9、从而理解草地为什么从绿色变成了金色的。 在教学中,我很注意孩子的朗读训练,让孩子在想象中朗读。先开头学第一自然段的时候,我让学生自由读课文,说一说你读懂了什么?学生再一次体会草地明明是绿色的,怎么变成金色的呢?通过朗读课文,结合图片观看,说自己的感受,让孩子从感受中体会文章中的感情,充分的朗读课文。 通过王教师的评课指导,我觉得我在字词的理解的方面还做的缺乏。王教师指出朗读是语文外在的表现,边读边想象画面。在课堂中还应更注意让学生想象画面,通过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。随着新课改的实施,王教师还提出在生字教学的时候,我们不能单纯的去教学生识字认字,而是在学习课文的时候,在讲解课文的
10、时候,把识字教学穿插在阅读教学中。听了王教师的话,我觉得受益匪浅啊!原来生字的教学还可以这样做啊,我将在今后的教学中,逐步改良。 通过本课的教学,我深深的体会到,读中体验,拉近学生和文本的距离,从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永久是孩子们最愿意去做的,教师抓住了学生的兴趣点,学生就学来兴趣盎然,教师就真正做到和孩子们同乐,教学相长。 三年级语文上册金色的草地教学反思4 金色的草地讲的是一个好玩的故事“我”家门前的草地上长满了蒲公英,它给我们的生活带来了很多欢乐。一个偶然的时机,“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开,长满蒲公英的草地也随之变色。“多么得意的草地!多么好玩
11、的蒲公英!“课文的语言清爽活泼,比方生动形象,布满童趣。蒲公英又是孩子们最宠爱的植物,给孩子们增加了很多乐趣。 在教师好声音完毕后,开头了今日的课堂。出示图片,让同学们说一说寻常草地的颜色,再引入本课课题金色的草地。从本文讲的两件事依次入手。一是两兄弟玩耍,而是发觉草地变色及缘由。 首先是课文的其次自然段。里面布满了哥俩的对话和他们好玩的神情、动作。“装着一本正经”“用劲一吹”“假装打哈欠”等重点短语体会相互吹绒毛的好玩。在熟读课文内容的根底上,我再鼓舞几个学生发挥想象力和制造力,不拘一格地朗读一下课文当中的这段内容。读出欢快活泼好动的感觉。让学生在朗读和表演中,学习变得有乐趣。 教学本课,小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 金色的草地 人教版 三年级 语文 上册 金色 草地 教学 反思 范文
限制150内