北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之五.docx
《北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之五.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版三年级语文上册教案:《海底世界》教学设计之五.docx(74页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、北师大版三年级语文上册教案:海底世界教学设计之五北师大版三年级语文上册教案:海底世界教学设计之三 教学要求: 1、认读本课的16个生字,理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发酷爱自然,探究自然奇妙的爱好。 教学重难点: 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具打算: 、CAI课件、多媒体电脑。 、展牌:光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程: 一、谈话导入 、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积
2、的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像) 、看到这里你们有什么感受? 、今日我们就一起来学习23海底世界,通过学习你们肯定会对奇妙的海底有的了解。(板书:海底世界)提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 、用自己喜爱的方式读一读课文,留意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书:景色奇异、物产丰富)提示“异” 三、精读课文 、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发觉什么,发觉了状况马
3、上向船长报告。 、汇报沟通 ()“海面上波涛澎湃的时候安静” A“依旧”还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢?读出气概。多么奇异的景象啊!(板:安静) ()“在一片黑暗的深海里游动” A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。 B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。 C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光) (3)“窃窃私语” A窃窃私语是什么意思? B请你和同桌窃窃私语一下。 C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音) D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还似乎在()。 F海底里只
4、有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还留意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的还似乎 G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。(变红) H海底的声音还有许多许多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千姿百态,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危急还会发出(),各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音, I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声) (4)“海里的动物三万种” 三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发觉的,最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 (5)“他们旅行”
5、 A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。 B细致读一读,选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书) C出示头饰,让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。 (6)“海底有草地” 看录象引读。 (7)“植物红色的” 看录象引读.。 、潜水员们,你们的发觉可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前打算的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。 、发牌子,各自办展厅 、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇
6、异、物产丰富的世界,感受到了大自然的奇妙和宏大。 板书设计: 23海底世界 景色奇异物产丰富 光声音动物植物矿物 海底世界教学设计(二) 教学要求: 1、认读本课的16个生字,理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发酷爱自然,探究自然奇妙的爱好。 教学重难点: 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具打算: 、CAI课件、多媒体电脑。 、展牌:光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所
7、看到的大海吗? 2、(放录像)你们看,这就是大海!那碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。 3、(放录像)观赏海底世界。 4、看完录相,你们想说些什么? 5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书:海底世界)提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文,留意读准字音,标出自然段。(老师巡察视察) 2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提示“异”的
8、书写。 4、同学们,你们想不想让的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议,咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧! 三、精读课文 1、创设情境:在开新闻发布会之前,我们要做些什么打算工作呢?(收集资料)对,现在我就是船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发觉些什么,发觉了状况马上向我报告。(总结并发牌子:光、声音、动物、植物、矿物) 2、潜水员们,你们的发觉可真不少!在这些发觉中,你最感爱好的是什么?还有谁和他一样也对这感爱好?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感爱好呢?(引导分组) 3、明确要求:下面就请大家在组长
9、的带领下读懂课文,探讨疑难问题,打算好本组的发布内容,并回答记者们的提问。(老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容) 4、主持人:我宣布海底世界新闻发布会现在起先!请各小组根据课文描写的依次上台发布。提示台下的同学:现在你们就是记者,留意仔细听,听完这组的新闻发布后,你们可以围绕课文内容提出相关问题。打算好了吗? 5、起先新闻发布: (1)光: A、组长:我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。 B、请大家闭上眼睛,想象一下!(朗读) C、组长:记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问:你好,我是*电视台(杂志)的记者,
10、(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候安静”中的“依旧”一词还可以换什么词来理解? (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的? (2)声音: A、组长:我们组的发觉是,海底并不是一点声音都没有,海底的动物经常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边解说:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危急还会发出警报, C、组长:海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了,欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是*电视台(杂志)的记者
11、, (a)请问窃窃私语是什么意思? (b)请问海底里只有这些声音吗? (c)你们能用“有的像什么,有的像,有的像,有的还似乎”的句式说一段话吗? (3)动物: A、组长:我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。 B、扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。 C、组长:海底的动物已经知道的就有三万多种,还有很多的不为人知,等待我们去发觉。我的发布到此结束,欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是*电视台(杂志)的记者, (a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。 (b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗? (4)植物: A、组长:我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉,这样将更
12、加直观形象。 B、播放录象,介绍相关内容。 C、组长:海底的植物各种各样,五彩缤纷,真是物产丰富,景色奇异呀!感谢,欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是*电视台(杂志)的记者 (5)矿物 A、组长:除了刚才几个组说到的内容外,在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。 D、提问:你好,我是*电视台(杂志)的记者, (a)请问什么叫稀有金属? (b)为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢? 6、小结:刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉,记者们也主动踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、
13、物产丰富的世界,感受到了大自然的奇妙和宏大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集有关海底的学问,下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。 北师大版三年级语文上册教案 海底世界教学设计之一 一、导入课题。 我们一进入教室,就置身于汪洋大海之中,谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。 二、借助重点句,指导分段。 、听课文录音,思:海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。 、幻灯出示:海底不但景色奇异,而且特产丰富。 、课文是从几方面来写海底世界的? 、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。 、学习第一自然段。 ()指名读,划出这段中
14、你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。 ()创设情境。 学生当潜水员。 ()在深海里发觉什么? 出示句子朗读:“在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。” 、学习其次自然段。 ()自由读,思:围绕哪一句话写?(海底的动物经常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思? ()幻灯出示: 海底的(动物)经常在(窃窃私语) 有的像()一样()。 有的像()一样()。 有的像()一样()。 有的还似乎在()。 ()这些句子中用上很多叠词,好好地读一读。 ()创设情境。 听海底动物的声音(录音) ()延长说话(尽量用上叠词) 有的像()一样() 有的像()一样() 有的像
15、()一样() ()引读 它们吃东西的时候,行进的时候遇到危急。 师:海底静中有(声音)有(动)。 ()指导背诵(出示重点词) 四、学习其次段。 、快速阅读、自然段,想想写什么? 海底特产丰富。不但有(),有(),而且还有()。 、再读课文,打算说话。(抓住特点) 海底特产丰富。不但有()的动物,有()的植物,而且还有()的矿藏。 、读好第自然段。 ()扶:“海参*肌肉收缩爬行,每小时只能前进米。” 师:写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词,我们可以读得突出一点。 ()放:“有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比一般火车还快。”(学生自己练读) ()练习读写“乌贼和
16、章鱼”的句子。 、训练: ()这一段在写法上有什么特点? ()练习: 校内里的花朵真多,有(),有(),也有()。(花朵的色调多种多样),有(),有(),还有()。最()的(),最()的()。 五、总结课文。 北师大版三年级语文上册教案:海底世界网络教学设计方案 教学要求 一、引导学生相识海底世界,获得有关海底的学问。 二、激发学生探究大海这一人类隐私仓库的热忱。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法,留意抓住文章的首尾,明确要说明事物的主要特点,学会按自己的阅读要求,有详有略地阅读说明性应用文,练习概括每一小节的内容,初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依旧”“窃窃私语”“隐藏”
17、等词语,相识设问句。 课前打算:补充材料:海底的冷灯、人类的隐私仓库;地球仪;大海的图画。 课时支配:两课时。 第一课时:导入新课、自学人类的隐私仓库、海底的冷灯、范读海底世界、创设问题情境、讲读课文节。 其次课时:讲读课文节。再综台学习人类的隐私仓库。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 同学们,大家都知道我们祖国的土地很大,假如把全世界各国的土地合起来,那就大极了,你们可知道,地球上有没有什么地方比全世界陆地更大? 请你们自己读读“补充阅读”上的第课人类的隐私仓库的节,要留意速度,读后要能说出这三节告知我们什么? 二、自学人类的隐私仓库节,相识海洋大,海洋深。 第一节说什么大?陆地大 其次
18、节说什么大?海洋更大 第三节呢?海洋深极了 (出示地球仪) 你们看这一片蓝色的都是海洋。 启发:你们可以想象一下海的大(学生闭上眼睛,老师轻声一描述),比我们中国大,比全世界的陆地加起来还要大;再想象一下海的深,把珠穆朗玛峰放下去,八千多米的山放下去,山顶都被海水沉没了。 三、学习海底世界,相识海底世界。 .引导学生提问: 海洋这么大,这么深,你们应当思索一个什么问题?(海底是一个怎样的世界?) 这一课我们就要学习海底世界海底的冷灯人类的隐私仓库一组课文,通过这一组课文的学习,同学们能知道一些海底的学问,而且还会学会怎样来阅读这些学问性的文章。(明确学习目标) 现在我们就来学习海底世界这篇课文
19、。 范读课文。 .导抓住课文的开头、结尾,弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导:课文一起先就提出了一个问题。 这个问题,用几节来回答,大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书; 1提出? 回答问题 再看最终一节,说海底是怎样的世界? (板书:景色奇异物产丰富) 纵向联系:我们还记得富裕的西沙群岛一课吗?是怎样开头的?课文第一节告知我们西沙群岛是个怎样的地方?(风景美丽,物产丰富) 然后下面就详细讲,西沙群岛风景怎么美丽,物产怎么丰富。 指导阅读:这类学问性的文章,往往在一开头或者结尾,把事物的最主要的特点概括起来。那么阅读海底世界,看到文章这样结尾,阅读时一就要怎么想?(景色怎么奇异,物产怎么丰
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 海底世界 北师大 三年级 语文 上册 教案 海底 世界 教学 设计
限制150内