八年级物理上册2.1声音的产生与传播教学设计新人教版.pdf
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1、.实用文档.声音的产生与传播 课题 时间 教师 二次备课 学习目标:1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音的传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。教学重难点:教学重点:通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件;教学难点:组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,得出正确结论。教学器材准备:发声叉、小锤、多媒体、水盆、木棒、铁棒 教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间 一、引入新课 教师活动 1 阅读课本,完成以下填空:振动产生的,振动停顿,发声停顿.2.物体发声时,振动的物体叫声源.二、新课讲授 知识点一、声的产生 学生活动 1 小组讨论 1.通过如
2、下活动:用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音,提问:发声的物体可以有哪些?2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况,提问:物体发声的方式可以有哪些?【设计意图】让学生从实际中体验一切发声的物体都在振动,振动停顿、发声停顿。教师总结:在刚我们的活动讨论中,学生们应该也感受到了声音及声音的传播就在我们生活中,那么接下来在归纳物体发声时的规律时,要注意观察物体发声时物体所具有的共同特征振动.知识点二、声的传播 学生活动 2 小组讨论 完成以下实验:1“土 实验如以下列图所示,2“真空铃实验,3教材上第 29 页的想想做做.提问:在土 实
3、验中,声音是通过什么物质传播的;在真空铃实验中,随着抽气的进展,声音大小怎样变化?再让空气进入容器中,声音大小又怎样变化?说明什么问题?拉开课桌后,声音大小如何变化?说明什么问题?.实用文档.“一石激起千层浪我们可以观察到水波的形成和传播 如图,那么类似于水波,声在介质中是怎样传播的呢?【设计意图】应用类比的方法进展教学,让学生学会学习的方法。知识点三、声速 小组讨论 分析小资料,讨论声速的大小与哪些因素有关?板书设计:一、声源:发声的物体叫做声源 二、声音是由物体振动产生的 三、声音的传播需要介质:真空不传声 四、声速:熟悉声音在真空中的传播速度。声速的大小与介质的种类和温度有关。15时空气中的声速为 340m/s。课堂小结:通过本节课的学习,你学到了什么?你还有什么问题?作业布置:教学反思及作业反响:(1)存在问题:(2)解决方法:如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!
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