人美版六年级'上册美术教案教材汇总材料.doc
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1、六年级六年级美术美术上册教案上册教案德育纲要要求:为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标:1、总目标:总目标:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化
2、环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。2、阶段目标(第三学段):阶段目标(第三学段): 造型造型 表现表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。 设计设计 应用应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 欣赏欣赏 评述评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论扽方
3、式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 综合综合 探索探索 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。 备课时间: 讲课时间: 1.建筑艺术的美课时: 2 课时 课业类型 : 欣赏 教学目标显性目标:应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学
4、习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标:1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。 重点:欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备:课件、图片、资料 教学过程:第一节 教学流程:一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 二、导入新课 1. 请学生闭上
5、眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么?有哪些感受? 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑? 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来欣赏建筑艺术的美。 6.板书课题建筑艺术的美学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课(一) 、中国古代建筑欣赏 1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。 A、故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样
6、被称作“九龙戏珠” ,精美异常。 C、门钉和铺首:朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。 D、太和殿屋檐上的仙人小兽:依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。 E、乾清宫:皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。 1.学生欣赏分析。 (学生知道的要请学生回答。 ) 2.分析小结故宫的建筑风格。.故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美3.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。 小组交流讨论。 (二)外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵(印度) 、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图
7、片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里? 3.教师分析这几种建筑的风格特点。 A.泰姬陵(印度):造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。 B.科隆大教堂(德国):它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。 C.凡尔赛宫(法国):内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。 4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。 (造型、材质、感受)(1).学生欣赏。 (2)学生分析。 (3).学生记录。 (4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。 (三)中外古代建
8、筑在造型材质上有什么不同? 中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。 四、学生实践1.作业要求:用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。 2.学生交流本课的感受。 3.教师加入讨论。学生作业。 交流感受。教学反思:备课时间: 讲课时间: 第二节一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 二、复习导入1.北京故宫的建筑风格:故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。 2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但
9、乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。 3.中外古代建筑的不同造型材质:中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。学生回忆,回答。 三、讲授新课1、欣赏著名现代建筑。 2、请学生说说对这些建筑的感受。 3、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。 4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原
10、料修建。 5、讨论:为什么我们把建筑称为凝固的音乐? 6、在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。学生分析:蓬皮杜艺术中心(法国):造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。国际机场(法国):造型奇特、展翅欲飞。 上海金茂大厦(中国):融中国传统建筑和现代潮流于一体。 继续完成作业。 建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。 四、完成作业1.作业要求:根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。 2.教师巡回指导。 3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1.通过这节课的学习,有什么收获? 2.你能找出家乡的著名建筑吗?
11、收集资料。 板书设计: 建筑艺术的美教后反思:备课时间: 讲课时间: 2.图形的魔术组合课时: 1 课时 课业类型: 造型表现 教学目标:显性目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 隐性目标:感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 重点:通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备:课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。 教学过程:一、组
12、织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。 二、导入新课 1.欣赏夏加尔作品我和我的村庄 ,讨论: (1)这幅画上画了什么? (2)你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受? (3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗? 2.展示组合得巧妙的作品。 3.板书课题。学生欣赏。 4.学生思考、回答问题。 课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。 3、讲授新课布置讨论题: 1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的? 2.你认为哪些地方组合的巧妙? 3.你还想怎样组合? 教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生
13、实践课后拓展巡视辅导。 组织学生小结、评价。 展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 4、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画,也可用彩色表现。 五、总结评价1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。 2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。 板书设计: 图形的魔术组合夏加尔我和我的村庄教后反思: 备课时间: 讲课时间: 3.添画人像第一课时第一课时教学目标:1、认知目标:了解人物头像的基本结构和特征。2、技能目标:训练学生的发散思维能力。3、情感目标:培养学生勤于思考的好习惯。教
14、学重点:欣赏和了解人物头像的表现方法。教学难点:培养学生发散和想象思维能力。教学过程:一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。二、导入新课展示学生优秀作业,引出课题添画人像 ,根据作品分析添画人像的方法。三、探究学习:1、引导学生欣赏书中 8 页、9 页的图片,分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察,谈出感受。四、学生实践活动,教师辅导:布置活动任务:交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评:1、学生自评、互评;2、教师点评。六、课后拓展:收集自己的头像图片
15、。教学反思:备课时间: 讲课时间: 第二课时第二课时教学目标:1、认知目标:学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。2、技能目标:激发学生的想象力。3、情感目标:培养学生勤于动手的好习惯。教学重点:学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点:发散和想象表现。教学过程:一、组织教学:检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。二、导入:引导学生欣赏带来的图片,说一说人的五官特点。三、探究学习:1、添画游戏:发给学生一些人物头像图片的一半,添画人物的另一半。2、引导学生欣赏一些添画作品,分组讨论:添画人物时应注意哪些问题?哪些地方可以发挥想象?四、学生实践活动,教师辅导:布
16、置活动任务:艺术实践,进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评:1、学生自评、互评;2、教师点评。六、课后拓展:还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。教学反思:备课时间: 讲课时间: 4.线描画中的黑白对比课时: 2 课时 课业类型: 造型表现 教学目标:知识目标: 通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。 能力目标: 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。 情感目标: 通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 教学重点: 线描画中的黑白对比知识及造型手法。 教学难点: 掌握线条的粗细疏密排列,点
17、线面合理安排 教学方法: 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备: 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片 教学过程第一节 1、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 2、范画导入,揭示课题 1.你们看,今天的绘画有什么特点呢? 2.你能总结它的表现风格吗? 揭题:线描画(板书)学生欣赏。 装饰风格和写实风格。 三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式1.鸭子 、 鱼欣赏,你能感受线条的魅力吗?这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢? 2.线条的种类:点(大点、小点) ;线条(点的延长) ;面(点的聚集和线条的增粗) 板书:多
18、样 3.感受作品中线条所产生的对比效果 (1) 门神 印第安人对比,你发现有什么不同? 板书:线条粗细疏密 (2) 门神 牛仔裤对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢? (3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢? 板书:黑白对比 4.欣赏感悟 引导学生分析书本学生作品: 哪幅画对你的启发最大呢? 能不能谈谈你的感受呢?(可以和色彩画相比较)小组探究,汇报线条的粗细不同;线条的疏密排列不同;线条的各种样式不同黑白色块。 小组讨论相互的感受,分析其线的组织和黑白灰关系。 四、学生实践1.如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢? 2.生活中的小物件,动物、植
19、物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢! 3.练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对比。 作画步骤: (1)构思 (2)起稿 (3)线描 (4)调整 4.学生设计。 学生练习,教师辅导。 五、小结展示学生作业,指出优点与需要改进的地方。 教学反思:备课时间: 讲课时间: 第二节一、组织教学,稳定情绪检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 二、作品展览,进行评优1.学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢? 2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。 分析作业的优点与不足,研究改进方案。 三、继续完成,教师辅导优秀作品欣赏,强调黑白对
20、比 比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点。 教师指出共性问题,并作个别指导。继续完成作业。 四、展示作业展示其他内容的线描作品,引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 板书设计: 线描画中的黑白对比多样 线条粗细疏密 黑白对比 教后反思: 备课时间: 讲课时间: 5.亲亲密密一家子 教学目标:能通过仔细的观察会议,表现一家子亲亲密密的生活场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景,激发学生的爱心,培养丰富的情感世界。 教学重点:运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲密密的生活场景。教学难点:具体情节的表现、颜料水分的掌握。课前准备:吹塑纸、彩纸或
21、黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。 每人准备一张和家人的亲密合影,或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。教学过程:一、 导入新课。请学生在实物投影仪上展示图片。1 展示自带照片,讲述和家人在一起的快乐时光。2 比赛:谁说出家庭成员生日多。3 介绍动物家庭的感人故事。二、 表演。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容: 1、 三人离很远。 2、 三人搂在一起笑的很开心。(通过比较使学生感受到,人物间的距离,他们的眼神,动作等在画面中的作用。)三、 认识新材料。吹塑纸(是一种轻质的发泡材料,结构疏松的,很容易在表面划出痕迹)。4、 教师演示。1、 在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸
22、或白纸,将纸张固定好,以免错位。2、 教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问:还记得这种表现方法叫什么吗?(对印)3、 怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓?五、提出作业要求:1、运用粉印吹塑纸版画的形式,表现一家子亲亲密密的生活场景。2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片 六、作业步骤:1、构思2、制版(用软铅笔或一次性筷子刻板,没有把握同学可以先用铅笔画稿)3、对印(颜色先前后深)7、自主创作。引导学生,巡视辅导8、展示评价。将画与图比较:在哪方面对照片进行了在创作,效果怎样?9、课堂小结。板书设计:亲亲密密一家子你的家里都有谁?感受到家庭的温暖和亲情。最温暖、最甜蜜的表情是什么
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