《劝学》公开课一等奖教案.docx
《《劝学》公开课一等奖教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《劝学》公开课一等奖教案.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 劝学教案方案一、教案目标1. 通过课前学习,了解荀子及相关知识,掌握重要的文言实词、虚词及句式。2. 通过课堂诵读,积累名句,背诵课文。3. 通过品味探究,理解文中比喻句蕴含的道理,形成良好的学习观。二、教案重难点1、重点:背诵课文,积累名句。2、难点:理解文中比喻的含义及其阐述的道理。三、教案创意文言文教案须注重积累和诵读。本课文言知识的梳理,主要是以预习导学案的形式,让学生课前通过小组合作的方式自主完成的。课堂上则通过多种形式的诵读,力求使学生形成文言语感,最终达到熟读成诵。在诵读中,提纲挈领,理清文章脉络;品味探究,感受比喻之妙,进而领会荀子散文善用比喻、说理透辟的特点。四、教案过程(
2、一)文化导入(教师在黑板上写一篆体“儒”字。)这是一个什么字?(生答。)由这个“儒”字你们会想到哪些词汇?(儒雅、大儒、儒商、儒学等)说到“儒”字,总让我们联想起饱读诗书、温文尔雅、羽扇纶巾等一些美好的形象。而儒家,作为中国古代最具影响力的思想流派,自东汉董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”以来,一直在中国文坛、仕坛独领风骚。这是为什么呢?我们不妨从“儒”字本身去寻找答案。我们看,把“儒”字拆开是“人”字和“需”字,我理解为:人之所需是为“儒”。那么,儒家思想里面到底有哪些为人处世、安身立命所必需的东西呢?论语里面有这么 10 个字:仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让。相信时至今日,这些仍然是我们
3、塑造美好人格所必备的元素。诵读儒家经典,铸就道德人生。今天,就让我们走近先秦最后一位儒家大师荀子,去聆听他的劝学良言。(二)文章诵读1.一读:掌握技巧,读出语感文言文的学习首先要注重诵读,所谓“书读百遍,其义自见”。文言文诵读有三个基本要求。出示课件 11.读准字音朗读之前,我们先检查一下生字掌握的情况。哪位同学读一下屏幕上的生1 / 4 字?出示课件 2读准字音虽有( )槁( )暴( )参省( )( )乎己金就砺( )则利知( )明而行无过你能给咱们朗读一下课文吗?(生读,学生点评)朗读的时候特别要注意这几个句子的节奏。出示课件 3一读:掌握技巧,读出语感注意下列语句的朗读节奏:2.虽有槁暴
4、,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利。君子我给同学们读一下。(师读)同学们自己读一读,看能不能读出这种味道。(生读)现在,是不是有点文言文的感觉了?好,我们一齐读。文言文诵读还要注意重音的处理,这样才能更好地表情达意。屏幕上红色字体要重读。出示课件 4一读:掌握技巧,读出语感注意下列语句的朗读重音:1. 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。我想问一下同学们:为什么这些词语要重读?为了突出什么?(对比意味)对,我们朗读时就要把这种对比意味读出来,把两种截然不同的方法和态度读出来。谁来试一试?(齐读。)现在,我们再请一位同学朗读课文,看效果是不是有所不同。
5、(生读,师点评。)2.二读:提纲挈领,梳理文脉下面,同学们听我朗读课文,并按屏幕要求勾画关键词句。出示课件 5二读:提纲挈领,梳理文脉听读课文,勾画关键词句:2 / 4 (学生发言,教师解说。)抓住了这几个关键词句,文章的脉络就一目了然了。出示课件 6文章脉络第 2 段 论述学习的意义:提高自己,改变自己。3.三读:诵读美句,畅谈感悟荀子的文章,素有“诸子大成”的美称,善用比喻,说理透辟,气势浑厚,语言质朴,尤其是警句迭出,耐人咀嚼。比如“不积跬步,无以至千里 ;不积小流,无以成江海”已成为人们耳熟能详的格言,“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”则演变成成语“青出于蓝”。下面,请同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 劝学 公开 一等奖 教案
限制150内