智障儿童随班就读教育问题与对策-教育文档668.pdf
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1、智障儿童随班就读教育问题与对策 调查时间:2016年6月1日、暑假;2017年 4月 16日。调 查地点:淮北市区普通小学、少年之家及周边农村小学。调查对 象:普通小学随班就读的科任教师、班主任、领导、随读班的学 生及家长。调查方法:文献法、访谈法、问卷法、观察法。调 查 人:小学随班就读智障学生的教育策略研究 课题组全体成员。调查分工:课题组全体成员负责调查本地随班就读智障孩子的基 本信息,包括孩子所在学校、班级、班主任及家长等信息。课题 组中淮北特校教师负责调研就近的市区普通小学及少年之家;课 题组中普小的教师负责调研本校及附近的普通小学;课题负责人 及淮北师大的成员参与调查走访,并全面负
2、责信息的收集整理。智障儿童随班就读是融合教育在我国的实践体现,融合教育 已成为特殊教育发展不可阻挡的主导趋势,目前我国绝大多数智 障儿童都选择在普通学校里随班就读。但随读的教育问题也日益 凸显,老师、家长、学生的抱怨之声屡有所闻,大家对智障儿童 随班就读众说纷纭。为了寻找问题的根源,抓住问题的关键,课 题组就“智障儿童随班就读教育问题”进行了调查。通过调查,课题组了解了淮北地区智障儿童随班就读的总体状况,并对智障 儿童随班就读这一就学模式和发展方向做了进一步的思考。一、调查的基本情况 为了深入了解淮北地区小学智障儿童随班就读的发展现状,把脉特殊孩子随班就读的发展趋势,课题组成员共走访了 28
3、所 普通小学,调查了随读班的科任老师、班主任及校领导 64 人、家长 18 人,并和若干在读孩子(包括正常孩子)及社会人士进 行了交流。本次调查共发放问卷 300 份,回收 295 份,其中有效 问卷 261 份,有效率 87%。接下来课题组对这 28所普通小学在 读的 130 名疑似智力障碍儿童进行复测筛查(不公开),对他们 的学业成绩、行为规范、社会适应等作了综合评定,初步认定其 中 86 名为各类智力残疾,并对这些孩子入学以来的情况进行了 摸底。对于智障儿童随班就读,社会反响强烈,53%的人表示支持,21%的人表示反对,其余的既不支持也不反对。课题组就学校对智障儿童随班跟读的态度访谈学校
4、领导。多 数校领导反映自从接收了智障孩子随班就读,很少有家长告学校 违反教育法规、剥夺适龄孩子的受教育权,但新的麻烦又来了,智障儿童随读分班是个大问题,极少有班主任会心甘情愿地接收 这些孩子,校方只有采取极端的方式硬塞给某个班,致使该班班 主任颇有怨气。但事情远没有结束,之后常有家长来校反映该类 孩子对自家孩子的伤害与影响,要求换班,弄得学校苦不堪言。接下来课题组走访了随读班的班主任和任课老师。80%的老师认 为这样的孩子进入班里影响班里的成绩和纪律,如果“上面”对 他们的评估宽松些,他们也能接受,就是缺乏对这类孩子的教育 策略,尤其是爱惹事的智障孩子常使他们焦头烂额。就智障儿童在普校的融合程
5、度,课题组和随读班的孩子进行 了交流。半数以上的正常孩子表示“不喜欢”这些智障孩子,低 年级学生比例大些,他们的情感好恶趋向于老师的态度;10%左 右的随读智障孩子表示也“不喜欢”他们(正常孩子,也包括个 别老师),其余的则是沉默不语。就家庭对智障孩子的关注及随读的看法,课题组调查走访了 随读孩子的家长,如下表。从上表看出,低年级智障孩子家长对孩子期望值偏高,且对 孩子的学习很是关注,随着年级的升高家长则慢慢失去信心。通 过和家长的深入交流,调查组了解到在对孩子的家庭教育及辅导 方面,多数家庭无能为力,个别家庭基本上属于放弃;但家长普 遍反映孩子入学后在社会认知上确实有进步。尽管家长对孩子的
6、随读状况不算满意,但很少有家长愿意将孩子转入特殊学校,除 非孩子智障程度太重,家中又无暇顾及。在调查走访的过程中,调查人员遇到诸多这样的案例:随读 的智障孩子在低年级时还活泼好动,到了中高年级就变得懒散、沉默、不合群,一副很乖、很听话的样子(其实是自卑);在家 却很任性、暴躁,经常借故不愿上学,无奈之下家长便让其辍学。从以上数据分析和实例来看,智障儿童随班就读存在积极和 消极两方面的表现。1.积极方面 智障孩子随班就读,提高了残疾儿童少年义务教育入学率和 社会文明程度;智障孩子随班就读,使他们能与正常的孩子一起 学习、成长,逐渐学会一些社会所认可的行为,加速了他们由“自 然人”向“社会人”的转
7、变;智障儿童随班就读,使该类儿童不 必去离家较远的培智学校或特殊学校去上学,这既方便了孩子学 习,也减轻了家庭的经济负担,更重要的是,避免了家长担心孩 子进入特殊学校,客观上被贴上“智障”的标签,影响孩子以后 的生活。2.消极方面 在诸多学校,“随班就读”就是“随班就座”“随班就 混”,智障儿童和普通孩子在学业成绩和心理发展上差距越拉越 大,学校对他们处于放任状态;辍学现象严重,智障孩子在小?W 低年级还勉强能在班里随班就读,到中、高年级就很难读下去了,个别的选择转入特殊学校,但大多数都选择了辍学。二、问题分析 淮北地区智障儿童随班就读现状可以说是我国智障儿童随 班就读的普遍现象,课题组就存在
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- 智障 儿童 就读 教育 问题 对策 文档 668
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