小学三年级语文《但愿人长久》原文教案及教学反思.docx
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1、 小学三年级语文但愿人长期原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文但愿人长期原文 古时候,有个文学家叫苏轼。有一年,他被朝廷派往密州去做官。 一年一度的中秋节到了。这天夜晚,皓月当空,万里无云。人们都在欢快活喜地品尝着瓜果,只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候,他们俩一起读书,一起玩耍,成天形影不离。长大以后,他们就各奔东西,很少再有见面的时机。如今屈指算来,分别又有七个年头了! 月亮渐渐西沉,它透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上,怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁埋怨起来:无情的月亮啊,你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮? 他转
2、念又想:世上原来就有悲也有欢、有离也有合的,就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样,哪里会十全十美呢!但愿奇特的感情常留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月! 想到这儿,他的心里似乎宽慰了很多,便低声吟诵起来: 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长期, 千里共婵娟! 【篇二】小学三年级语文但愿人长期教案 教学要求: 1、学会本课生词,其中田字格中的只识不写,理解由生词组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。 3、体会对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长期,千里共婵娟”的含义。 教学重点: 理解“但愿人长期,千里共婵娟”的含义。 教学时间:2课时
3、 第一课时 一、教学目标 1、学会本课生词,其中田字个格中的只识不写,理解由生词组成的词语。 2、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。 二、教学重点难点 理解词语及重点句的意思 三、教学过程 一、简洁介绍生平,提示课题。 可让学生课前搜集一些与本文有光的资料,包括苏轼的一些诗词,然后教师再加以补充。 1介绍苏轼 四川人,北宋文学家,唐宋八大家之一。 苏拭与弟苏辙情同手足,但长期天各一方,时直中秋,目睹别人家团聚,思念之情油然而生,然后他在伤感之时,悟出真缔,于是解脱惆怅,写出了但愿人长期,千里共蝉娟的千古绝唱。 2板书课题 二、初读课文 1、自读课文 1出示自读要求 自由练读生字表上的生
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