小学三年级语文《燕子》原文、教案及练习题.doc
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1、 小学三年级语文燕子原文、教案及练习题 1.小学三年级语文燕子原文 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼灵巧的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才开放带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色明媚的花,都像赶集似的聚拢过来,形成了荣耀夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气。 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面,尾尖间或沾了一下水面,就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了
2、音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 2.小学三年级语文燕子教案 一、设计理念语文课程标准指出:语文课程应培育学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积存,培育语感,进展思维。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展共性。在感兴趣的自主活动中,主动探究,团结合作,提高赏识阅读及口语交际力气,在阅读中了解表达、描写、抒情等表达方式,还要培育学生的观看力气及抓住事物特点描写的力气,培育学生宠爱大自然的情趣。二、教学过程一导入课。1、录音播放小燕子,全体同学跟着哼唱。二图文结合,体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的了解。2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。3、全班学生
3、齐读。4、比照读,体会形容词的作用。突出了燕子的特点1一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼灵巧的小燕子。2一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段,语调轻快,流露宠爱之情三学习燕子的飞行,体会动态美,赏识的遣词造句。1、师导入:众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增加了活力,使早春更加生气勃勃。大家轻声地读一读课文第三自然段,认真地体会。2、教师供给导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会。1文中具体写了燕子的几种飞行姿势?2文中有什么词将它们联系在一起?这说明白什么?3用“标出燕子飞行时的动作词语,想用得好吗?4读文想象文
4、中所描绘的画面,用“画出你认为秀丽的句子,有感情地读一读。3、逐题反响,赏识佳句。“在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中拂过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面,尾尖间或沾了一下水面,就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。“4、指导有感情的朗读,并熟读成诵。四学习燕子的停留局部,体会含义深刻的句子,领悟中心。1、教师一边板画一边说:燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息。2、自由实行自己宠爱的方式读课文最终一自然段,要求:1批出你认为用得好的词语或句子。沟通好在哪?2画出你不理解的句子。3、逐题反响。用得好的词语或句子:“落“写出了小燕子的轻快、快速。“
5、痕“使得细线更具美感,远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。“蓝蓝的天空,电杆之间连着几良细线,多么像五线谱啊。“比方手法的运用,使得句子更加的生动形象,把燕子比作符,把电线比作五线谱,更具体地写出了远看燕子、电线的特点。含义深刻的句子。“停着的燕子成了音符,谱出了一支正等演奏的春天的赞歌“天的赞歌“是指赞颂万物复苏、大地呈现一片生气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心,即借描绘小燕子,赞美像征生气、活力的春天,表达宠爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。五总结全文,学习的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后,你在写作上有何启发和收获。要求学生各抒己见3、教师归纳总结。1点
6、面结合。2动静结合。3比方、拟人手法的运用及动词运用准确。4、有感情地朗读全文。 3.小学三年级语文燕子教案 学习目标 1会认“伶、俐、增”等10个生字,会写“杆、痕、偶”等9个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2有感情地朗读课文,背诵宠爱的段落,积存好词佳句。 3理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象,培育宠爱大自然春天的思想感情。 4学习细致地观看和表达方法。 教学预备: 朗读背景音乐、收集有关春天的图片 教学预设: 本课教学可用2课时 第一课时 一、创设情境,导入课题 1呈现自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。 2师小结导入:从同学
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