小学二年级语文教师工作计划小学二年级语文教师工作计划2023(4篇).docx
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1、 小学二年级语文教师工作计划小学二年级语文教师工作计划2023(4篇)小学二年级语文教师工作规划 小学二年级语文教师工作规划2023篇一 本班现有学生39人,其中男生22人,女生17人。大多数学生对语文学习比拟感兴趣,乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习,同学们已经具有肯定的识字及记字的力量,初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法,有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动,在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中,也暴露出一些存在的缺乏,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师在课上进展了强调,但是作业中仍旧有出错的现象,说明学生不够仔细,另外在写话过程中,需要学生把握的标点符号,学生把
2、握起来会有肯定的难度,针对这一现象,教师在教学中要非常留意。而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种方法使学生能够比拟好的把握。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量,培育创新精神,促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写
3、字和课文的朗读。从学生的长远进展来看,词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 1、连续重视学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中,加强学生听说读写力量的训练,提高学生语文力量。重视学生力量的培育,培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增加学生的
4、阅读量,不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好根底。 小学二年级语文教师工作规划 小学二年级语文教师工作规划2023篇二 二(x)班共有学生42人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望特别剧烈。 已根本养成良好的写字习惯,书写标准、端正。孩子们喜爱阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。常常积存自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通,能仔细听别人讲话,
5、能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。 1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造
6、;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题,擅长思索;走进科技的世界。 每个专题的内涵都比拟丰富,为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接,安排了4篇略读课文:卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。 3.“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的根底上,新增了“宽带网”。 4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字,有400个。生字表(二)是
7、全册要求会写的字,有300个。要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字,学生既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。 1.连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字,会写300个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写标准、端正、干净
8、,感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读,对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈
9、,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11.对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 学习400个生字(其中要求写的300个)。连续培育识字力量,会用部首查字法查字,能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确,字写得端正、清晰。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。 1.要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。 本册教科书实行
10、了根据专题来整合各局部内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照顾,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应当在学习相应课文的时候,准时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好预备。 2.识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生熟悉400个生字,这是下限,教师应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上,教师要尽量避开走入两个误区。第一,切莫无视
11、学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。其次,不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字最好不集中安排在一节课上进展,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要留意写字的质量。 小学二年级语文教师工作规划 小学二年级语文教师工作规划2023篇三 本学期本班共有学生21人。教学中要帮忙学生打好根底。培育他们的学习兴趣,帮忙他们把握良好的学习方法。
12、同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作。好的学生态度不够仔细,要培育他们良好的学习习惯,培育他们合作,帮忙他人,喜爱集体,积极参与各项活动意识。对于后进生,增加集体意识,培育他们学习兴趣,培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点。 全册教材由“培育良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课。课文安排了6个单元,每单元3-5课,共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法安排生字。全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个,另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式: (1)词串识字。 (2)看图会意识字。 (3)
13、形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生熟悉社会,熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 1、学习习惯。 (1)把握正确的读写姿态,养成疼惜学习用品的习惯; (2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习一般话。 (2)熟悉大写字母,能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读406个生字。 (2)把握27个
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