小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计.docx
《小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级数学《8的乘法口诀》教学设计.docx(36页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 小学二年级数学8的乘法口诀教学设计_二年级数学乘法教案 教学目标 1通过自主探究,使学生经受9的乘法口诀的编制过程,体验9的乘法口诀的来源。2理解每句乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进展简洁的计算。3.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法探究新学问。教学重点:让学生自主编制9的乘法口诀,并运用口诀进展计算。教学难点:探究9的乘法口诀中的规律,并熟记口诀。教学过程(一)情境导入,激趣揭题1创设情境(1)课件出示情境图:乒乓球是我国的国球,分单打和双打两种,其中双打需要两个队员合作,请看情境图。(2)计算人数:你知道图*有多少名运发动吗?你是怎么求的呢?43=12(名)(3)说
2、说想法:我们知道一幅图有4人,这里有几个4人,你用了哪句乘法口诀?(4)回忆口诀:我们都学了哪些乘法口诀呢?(28的乘法口诀)2提醒课题今日,我们就一起连续学习9的乘法口诀。(板书课题)(二)自主探究,构建新知1主动探究(1)供应情境:在我国有一项传统的运动工程赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图)(2)收集信息:观看情境图,你能获得哪些信息?(有9条龙舟,每条龙舟上都有9人)(3)自由提问:分组自主提出问题,并尝试列式。如:2条龙舟上有多少人?3条龙舟上有多少人(4)沟通汇报:学生的式子可能有两种:连加或乘法。假如有连加的算式,可以引导学生写出乘法算式。(板书每个乘法算式)2自编口诀(1
3、)争论乘法算式的积。出示数轴,让学生填一填。依据乘法意义让学生说一说。如:29可以表示几个9相加。(2)自编9的乘法口诀。(3)依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。3多种形式,熟记口诀(1)找规律:观看相邻两个乘法口诀的差是几?看图找规律:10个方格中有9个五角星,1个空格学生小结:9乘几就等于几十减几。手指记忆法。a课件出示教材第81页最下面的手指操。b教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。c学生练习手指记忆法。(留意:留给学生足够的时间探究9的乘法口诀中的规律,并鼓舞用自己喜爱的方式记忆口诀。)(2)对口令:同桌之间玩对口令嬉戏。(3)背口诀:同桌互背口诀。(三)学以致用,稳
4、固口诀1根底应用(1)完成教材第80页“做一做”。稳固学生对的口诀的应用。(2)算一算。96=29=59=()7=9()=722提升练习(1)填一填。9+9+9=()()=()98-9=()()=()59+9=()()=()(2)圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来,把答案是45的算式用绿色圈出来。92-99+949+997-9-99+9+9+9+993-969-9(四)总结全课,畅谈收获这节课,你学到了什么学问呢?西师版二年级数学5的乘法口诀教案 第1课时 教学内容:教材第2021页例1.例2以及课堂活动 教学目标: 1.经受编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。 2.熟记5的乘法口诀。
5、3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4.对学生进展爱国主义教育。 教学重点:经受编乘法口诀的过程 教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具:实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么?想说什么? 2.教师:小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2023年奥运会将在北京进行。? 二、学习例1 1.一面旗子有5个圆环,2面呢?(师生共同说二五一十)3面呢?? 2.5面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么?为什么? 3.你能写出69面乘法算式吗?学生独立写出乘法算式。小组沟通 4.依据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法
6、口诀吗? 独立编出口诀。 小组沟通。 反应。你是怎样编出这些口诀的? 板书:55 25 五五二十五 56 30 五六三十 ? 59 45 五九四十五 教师:依据这些算式,同学们编成口诀就简单记了。 板书课题: 5.提问:五的口诀有几句?相邻两句口诀之间有什么联系? 你怎样记住这些口诀? 自由读口诀,记口诀。 三、学习例2 1.先说口诀,再填空。 2.算一算。独立完成。 3.反应。你用的哪句口诀? 四、课堂活动。 1.教材21页 第1题。看算式、说口诀。同桌活动,对口令 2.嬉戏。教材21页 第2题。算一算,议一议。 小组活动。你发觉了什么? 五、课堂小结:这节课学习了什么? 第2课时 教学内容
7、:教材第2223页 练习五14题 教学目标: 1.熟记5的乘法口诀。 2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点:熟记5的乘法口诀。 教学难点:会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具:实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 一、根本练习 1. 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆5根,摆5次。 每次摆5根,摆7次。? 2.对口令。师生 生生 五七 三十五 56 五六三十 五八四十 5 8 85 二、稳固练习 1.填空。读一句口诀,写两个乘法算式。 练习五第1题 学生独立填空 反应。说说你是怎样想的? 2.填,或 练习五第2题学生独立完成
8、。 反应。说说你 是怎样想的? 3.过河。 谁先回家? 练习五第3题。竞赛活动。小组开火车,教师记时。 4.解决问题 练习五第4题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法?怎样想的? 三、课堂作业 53 75 58 72 56 65 83 59 第3课时 教学内容:教材第2325页 练习五59题 教学目标: 1.会整理15的乘法口诀,并熟记15的乘法口诀。 2.会用15的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3.能用15的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点:熟记15的乘法口诀。 教学难点:会用15的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具:实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 一
9、、归纳整理15的乘法口诀。练习五第5题 1.请把口诀补充完整。学生独立完成。 反应填的状况。 2.读口诀。横着读 。 竖着读。 3.观看:这些口诀的排列有什么规律? 4.背一背。横着背 。 竖着背。 二、综合练习 1.找新家。连线 练习五第6题 学生独立完成 反应。说说你是怎样连的? 2.算一算。 练习五第7题 学生独立完成。 反应。说说你 是怎样想的? 3.解决问题 练习五第8题。观看图,你能提出哪些数学问题? 说一说解决这个问题 的方法?怎样想的? 完成书上的空。 4.解决问题 练习五第9题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题 的方法?怎样想的? 三、思索题 1.小组活动。争论填
10、空。 2.反应状况。 四、课堂作业 53 75 58 73 34 65 83 49 五、自由熟记口诀。 第4课时 教学内容:教材第2628页例3.课堂活动和练习六 教学目标: 1.初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。 2.能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 3.结合详细情境,理解乘加、乘减计算的算理。 4.结合情境,对学生进展爱祖国、爱科学的教育。 教学重点:理解乘加、乘减计算的算理。 教学难点:能敏捷运用15的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 教具、学具:实物展现台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 一、创设情境 1.出示主题图。你们看到了什么?想说什么? 2.这些小朋友从小就这么爱科学
11、,你也想参与吗? 二、学习新课 1.学习例3 瞧!小红也参与气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小试验?谁能列算式?为什么? 同桌相互 说。 板示 5420 小红有事走了,科技小组现在共有多少人?还有4个5人吗?哪该怎么算呢? 学生独立尝试写出算式。 组织全班沟通。教师板书:555419 53419?比3个5多4小学数学二年级上册:2、3、4的乘法口诀教学设计 教学内容:教科书第5455页例2、例3、例4及做一做。 教学目标: 1、使学生经受编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法 口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。 2、初步记住2、3、4的乘法口诀。 3、培育学生合作学习,仔细观看
12、,独立思索问题的习惯。 教学重点:编4的乘法口诀。 教学难点:学生记忆4的乘法口诀。 教学预备:课件、小棒 教学过程: 一、 以旧引新: 把口诀补充完整,并写出相应的乘法算式。 二五( ) 一五( ) 四五( ) 三五( ) 五五( ) 【设计意图:通过复习,稳固前面所学的5的乘法口诀,沟通新旧学问之间的联系,进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】 二、探究新知: 1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今日我们学习24的乘法口诀。 板书课题:2、3、4的乘法口诀。 2、学习2的乘法口诀。 (1)出示情景图: (2)让学生认真观看图。 (3)引导学生探究:一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘
13、法算式表示?为什么? (4) 板书:1个2 12 21 (5)引导学生编口诀 (6)求:两棵幼苗上长出几片子叶呢? (7)小结: 2的乘法口诀有几句?怎样记? 【设计意图:创设向日葵的情景图,借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀,引导学生利用已有的学问编2的乘法口诀,不但增加了对乘法口诀的意义的理解,而且拓展了学生课外学问。】 3、学习3的乘法口诀。 (1)让学生认真观看图。 A:提出:每行种几棵向日葵? 1个3,用乘法算式怎样表示? 板书:13=3 31=3 B:引导学生编乘法口诀? 板书:一三得三 C:师引导:两行向日葵有几个几?3行呢? 板书: 2个3 3个3 D:小组争论:怎
14、样写乘法算式和编口诀? E:依据学生的汇板书:23=6 32=6 二三得六。 33=9 三三得九 F:小结: 3的乘法口诀的特征。 【设计意图:2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的,采纳引导、沟通等手段让学生自己探究,加深学生对乘法意义的理解,让学生观看由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀,让学生学得轻松、开心、好玩。】 4、学习4的乘法口诀。 (1)引导学生动手操作:学生拿出4根小棒摆出一个正方形。 (2)争论:摆一个正方形要用几根小棒? (3)引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。 (4)汇报: 板书:14=4 24=8 43=1241=4 42=8 34=12
15、44=16 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 (5)当中间有一句口诀遗忘了,怎么办? (6)引导学生记忆口诀。 (7)引导学生思索: 在4的乘法口诀中,上下相邻两句乘法口诀相差多少? 3的乘法口诀中,上下相邻两句乘法口诀相差多少? 2的乘法口诀有几句?它们两句相差多少? 翻开书本第55页,把例4的乘法口诀填写完整。 【设计意图:学生已经学过2、3、5的乘法口诀,有编口诀的初步阅历,也就是说有肯定的独立编口诀的力量,让学生在活动的根底上,通过自己的思索编出其余的各句口诀,让学生实实在在经受由加到乘的概括过程,从而理解每句口诀的来源的意义。有助于学生记忆口诀,将有效地突破4的乘法口诀这个教学
16、难点。】 5、学习第55页想一想: 拿出1根小棒,这是几个1?怎样列乘法算式? 板书:11=1 谁能编出乘法口诀? 【设计意图:前面已经学习了2、3、4的乘法口诀,让学生联系“一二得二,一三得三,一四得四”来推理1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1还是1,也就是1乘1得1,由此推出“一一得一”。】 三、稳固新知 1、熟读乘法口诀。 2、对口令: 书本第55页“做一做” 3、书本第57页第1题 4、书本第57页第2题 5、学生展现书本第57页第3题 【设计意图:设计教师与学生对口令,意在用对口令嬉戏使学生熟识1、2、3、4的每一句乘法口诀,尽量多给学生参加练习的时机;第3题和第4题是:
17、用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式以及帮忙小动物过河的嬉戏性练习,让学生练习稳固3、4、5的乘法口诀,增加练习的趣味性。】 四、全课小结 : 今日我们学习了什么内容?你有什么收获? 五、作业: 写出1、2、3、4的乘法口诀。 小学数学二年级上册2、3、4的乘法口诀教学设计 教学内容:教科书第5455页例2、例3、例4及做一做。 教学目标: 1、使学生经受编制2、3、4乘法口诀的过程,体验2、3、4的乘法 口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。 2、初步记住2、3、4的乘法口诀。 3、培育学生合作学习,仔细观看,独立思索问题的习惯。 教学重点:编4的乘法口诀。 教学难点:学生记忆4的乘法口诀。 教学预备
18、:课件、小棒 教学过程: 一、 以旧引新: 把口诀补充完整,并写出相应的乘法算式。 二五( ) 一五( ) 四五( ) 三五( ) 五五( ) 【设计意图:通过复习,稳固前面所学的5的乘法口诀,沟通新旧学问之间的联系,进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。】 二、探究新知: 1、导入:我们已经学会了5的乘法口诀,今日我们学习24的乘法口诀。 板书课题:2、3、4的乘法口诀。 2、学习2的乘法口诀。 (1)出示情景图: (2)让学生认真观看图。 (3)引导学生探究:一棵幼苗上长出几片子叶怎样用乘法算式表示?为什么? (4) 板书:1个2 12 21 (5)引导学生编口诀 (6)求:两棵幼
19、苗上长出几片子叶呢? (7)小结: 2的乘法口诀有几句?怎样记? 【设计意图:创设向日葵的情景图,借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出2的乘法口诀,引导学生利用已有的学问编2的乘法口诀,不但增加了对乘法口诀的意义的理解,而且拓展了学生课外学问。】 3、学习3的乘法口诀。 (1)让学生认真观看图。 A:提出:每行种几棵向日葵? 1个3,用乘法算式怎样表示? 板书:13=3 31=3 B:引导学生编乘法口诀? 板书:一三得三 C:师引导:两行向日葵有几个几?3行呢? 板书: 2个3 3个3 D:小组争论:怎样写乘法算式和编口诀? E:依据学生的汇板书:23=6 32=6 二三得六。 33=9 三三得
20、九 F:小结: 3的乘法口诀的特征。 【设计意图:2、3的乘法口诀是继5的乘法口诀学习的,采纳引导、沟通等手段让学生自己探究,加深学生对乘法意义的理解,让学生观看由“向日葵发芽”到向日葵“长高啦”的过程中学习2、3的乘法口诀,让学生学得轻松、开心、好玩。】 4、学习4的乘法口诀。 (1)引导学生动手操作:学生拿出4根小棒摆出一个正方形。 (2)争论:摆一个正方形要用几根小棒? (3)引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。 (4)汇报: 板书:14=4 24=8 43=1241=4 42=8 34=12 44=16 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 (5)当中间有一句口诀遗忘了,怎么办? (
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 8的乘法口诀 小学 年级 数学 乘法 口诀 教学 设计
限制150内