散步教案范文(通用5篇).docx
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1、 散步教案范文(通用5篇) 活动目标: 1.了解幼儿园四周的环境。 2. 积极参加观看记录和统计活动。 3.会用图形符号作统计标志。 活动预备: 1.调查表 2.事先选好幼儿园四周建筑景观或商店变化较多的街 活动过程 : 一、组织幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。 师:小朋友们,我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢? 二、争论制定漫步时需要留意的事项。 1、师:今日,我们要到幼儿园的外面去散漫步。可是,到外面去漫步需要留意哪些事项呢? 2、提示幼儿留意户外活动的安全。由于路上车多,请幼儿排好队伍跟好教师,不要随便走动。 三、带着幼儿漫步并准时地记录。 1、组织幼儿到户外漫步,沿途引导幼儿看景物、商店
2、、标志物或古迹、老房子等,并登记好玩的东西。转弯时,特殊提示幼儿留意转弯的方向。 师:今日,我们漫步的时候还有一件重要的事情要做,那就是要记录一份调查表。 2、和幼儿一起数一数,将看到的商店数记在记录单上。 四、漫步后的沟通活动。 1、全体幼儿一起争论共享沿途的所见所闻,并整理记录单。 2、将所看到的商店数,写在大的记录单上,贴在语言区让幼儿自己争论说一说。 漫步教案2 学习目标 1.熟读课文,多角度理解课文表达的思想感情,领悟文章的深层意蕴。 2.把我朗读技巧,学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。 3.探究本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”并品尝。 难点 1.熟读课文,
3、多角度理解课文表达的思想感情,领悟文章的深层意蕴。 2.探究本文的语言特点,了解什么是“对称句”“回环句”并品尝。 一、预学单(课前) 1给以下加点的字注音。 熬过()分歧()霎时()水波粼粼() 2依据课文内容,在以下的缺空处填上恰当的词语。 (1)大块小块的新绿地铺着。 (2)我的母亲老了,她早已习惯听从她的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他的父亲。 (3)我想拆散一家人,分成两路,终不情愿。 3改正以下句子中的错别字。 (1)树枝上的嫩芽儿也蜜了。() (2)不过,一切都取绝于我。() (3)我打算委曲儿子了。() (4)儿子虽然很胖,毕竞幼小,自然也很轻。() 4.以下各句中加点成语使
4、用不恰当的一项为哪一项() A.中国足球的进展壮大不是一蹴而就的,这需要各方的共同努力。 B.奔驰吧兄弟这个栏目办得惟妙惟肖,赢得了观众的全都好评。 C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界,它对人的影响是潜移默化的。 D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家,在公开场合便销声匿迹了。 5.文中“有的浓,有的淡”中的“浓”意思是() A.气味或味道很重。 B.液体或气体中所含的某种成分多。 C.这里指颜色深。 D.程度深。 6.用一句话概括本文的内容。 二、互动单(课堂) 探究点一:本文通过一件平凡的小事,提醒了什么主题? 探究点二:文中的景物描写有何作用? 探究点三:如何理解“但我和妻子
5、都是渐渐地,稳稳地,走得很认真,似乎我背上的同她 背上的加起来,就是整个世界。”这句话的深刻含义? 三、课堂练习 7.朗读以下语句,标注朗读重音,体会句子的丰富内涵。 (1)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 (2)天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死 去了。但是春天终于来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 (3)一霎时,我感到了责任的重大,就像首领人物在严峻关头时那样。 8.找出文中对称的句子,读一读,说说你的发觉。 9.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质? 我说:“走大路。” (母亲)变了办法:“还是走小路吧!” 四、课后练习 题目“漫步”
6、是从文章主要大事的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为 本文拟一个标题,并说说你的理由。 五、反思总结(困惑或收获) 漫步教案3 教学目标: 1、了解课文内容,学习美丽语言; 2、培育学习习惯; 3、培育学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 教学重点: 1、学习美丽语言; 2、培育学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。 课型: 朗读、争论、探究课 教学课时: 一课时 教学过程 一、导语: 1、我爱我的家,爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋;爱是撒谎时爸爸的谆谆教育;爱是奶奶留给我的那块蛋糕;爱不求房子比人大,只求亲情似海深!今日学习了漫步之后,你就会深深体会到这一点。 2、检查预习: 师:谈你通过
7、预习知道了什么?(师赐予鼓舞) 出示投影,简介。 莫怀戚:男,1951年诞生,重庆人,中国作家协会会员。有小说集诗礼人家、长篇小说经典关系、透支时代等。 二、学法指导: 师:我们学习一篇文章,通常用什么方法? 生:个别答复, 师生总结:阅读(扫清文字障碍);理解(了解课文内容);品尝(体会精彩语言);延长(谈谈你的感悟)。 三、朗读指导: 1、生自由读,争论:怎样读这篇文章? 2、汇报 3、师生共同总结: 读准字音,读准停顿,读出感情 感情基调欢愉而肤浅.把握“我”这个人物,做到读时语气温柔,亲切庄重; 语调平稳,声音不宜过高或过低 4、指名朗读、全班互评。 四、了解课文内容 1、自由读:(争
8、论) 文中有哪些人物?讲了什么内容? 总结:幼小的生命 成熟的生命 年轻的生命 你认为一家人和谐相处最关键的人物是谁,为什么? 生个别答复后总结: “我”是这个家庭中的关键人物,由于“一切都取决于我”,这个家之所以和谐,就是由于我善待老人,爱惜孩子。 五、品尝语言美 师:找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人剧烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的.思想教育的内容,并加以评析。 师举例说明 母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。 把两个事物集中在一起说,相互衬托,为求对称,很有情趣。 子:小组争论,个别答复。 共同总结: 美在文中对春景的生动描写 美在文章对称句的
9、运用 美在“小家伙”的话表现出它天真得意 美在用生活的细节中表达出了肯定的道理 美在用生活的细节表达出了真爱 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 六、谈感悟: 师:家庭生活中的任何一个细节(如过生日、逛商店、吃饭、),都表达了家人之间浓浓的亲情,反映了生活之美。阅读课文后,你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗? 生:自由谈。 七、小结: 你躺在那病床上,是谁送热茶? 你委曲泪水,是谁帮你擦? 你出门在外时,是谁在牵挂? 你学习进步时,是谁最快乐? 平凡中隐藏着真爱,细节中渗透着亲情与道理,让我们一齐高唱“我爱我的家”! 八、作业布置: 口头作业:有感情地朗读本文 书面作业:练习题二 实践作业:专心发
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