桂花雨的优秀教学设计《桂花雨》教学设计.docx
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1、桂花雨的优秀教学设计桂花雨教学设计桂花雨教学设计教学目标1.认识“箩、杭”2个生字,会写“兰、箩”等10个字,会写“桂花、木兰花”等5个词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课本内容,说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学时间二课时教学过程第一课时(总第5课时)一、出示图片,激发兴趣1.出示桂花图片:同学们,这是什么花?桂花(师板书:桂花)(修改:导入语过于直接,课前可与学生交流自己最喜爱的一种花,并让学生简单说一说原因。接着引入课题-有一位作家,她不喜欢姿态优美的梅花,只喜欢笨笨拙拙的桂花,你们知道她是谁吗
2、?今天我们就一起学习琦君写的桂花雨)2.师:今天我们要学的课文就叫桂花雨(师板书:雨齐读课题)大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下来,就像下雨一样。)二、自由读文,检查预习。1.学生自由读课文。2.检查生字词的读音。着重强调要读准前后鼻音:“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母,而“饼”是后鼻韵母。3.指名逐段读课文。(补充:再读课文时,注意指导文中长句子的停顿与人物说话时的语气。)4.疏通课文脉络。(2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(3)我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”(4)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。“桂
3、花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”理解:桂花盛开时,花香弥漫四方。不开花时,人们可以把以前晒干的桂花拿出来,做各式食品,如文中所说的桂花茶、桂花糕,除此之外,还有桂花酒、桂花元宵,等等。因为有了桂花食品,人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说,村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。第二课时(总第6课时)教学目标1.理解课本内容,说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。教学难点:体会母亲说的“这里的桂花再香,也
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