沪教版二年级语文下册教案.pdf
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1、沪教版二年级语文下册教案 沪教版二年级语文下册教案 作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的沪教版二年级语文下册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。沪教版二年级语文下册教案 1 教学目标:知识与技能 1、会写本课 8 个生字,会读文中 19 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法 1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文,分组表演课文。3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感、态度与价值观 理解课文内容,体会老板的霸道与阿凡提的机智。课前准备:
2、课件、搜集有关阿凡提的故事。第一课时 一、导入 同学们,你们喜欢阿凡提吗?今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。二、学文(一)揭示课题,齐读课题。(二)自读课文,自学生字。1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。2、说说课文讲了一件什么事?3、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。4、齐读生字 5、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。6、开火车识字。7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。(三)检查学生读课文的情况。(1)指名阶段朗读。(2)重点段落指导学生有感情的朗读,如:穷
3、汉的委屈,老板的贪婪,阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。(3)教师和学生进行针对性的评价,指出优点,找到缺点,并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中,注意解释文中的重点词语:“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。第二课时 一、朗读课文。二、分组表演课文。1、分组准备,可根据人物性格加入自己的语言、动作等。2、指名在班上表演。3、教师和学生进行针对性的评价。4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。学生给据自己的积累,讲讲阿凡提的故事,说说阿凡提给自己留下的印象。四、写字 1、开会车检查生字认读情况。2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼”
4、3、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?4、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、学生练写其他的生字。6、用这些字组词,或说一句话。五、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。六、课后延展 1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。2、将阅读后的感想写在小本本上。沪教版二年级语文下册教案 2 教学目标 1、认识本课生字 3 个,积累词语 7 个,听写句子 1句。2、能正确流利地朗读课文。3、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。4、通过学习,能懂得不劳而获是不可取的,成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动
5、而获得。教学重点读好“我”和老婆婆的对话,读出“我”说话时的语气。教学难点能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。教学媒体多媒体课件 学生准备充分预习课文 教学过程一、启发谈话、引出课题:1、出示图片,启发谈话 小朋友你们看,今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝,一个是点金盒,另一个是宝镜。如果你想知道这两件宝贝有多神奇,就快快打开书本,我们一起来学习第 21 课宝镜 揭题、读题 二、整体感知、读文识字:1、出示自学要求:(1)自由通读课文,边读,边自学生字。(2)想想两件神奇宝贝的作用。2、交流自学情况:(1)学习生字(2)说说哪些生字是表示动作的?做动作,记生字(3)重点指导“摔、砸”
6、的读音和笔顺、(4)读词语:揭开、抢、抚摸、摔、砸(5)再自读课文,结合下列填空题说说两件神奇宝贝的作用。可以,有了它,你将。三、学习课文、理解内容:1、点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊!面对这两件稀世珍宝,课文中的“我”是什么态度?(1)认真读文,用“”划出相关语句,想想“我”为什么会这样说,这么做?(2)小组交流讨论,并对课文内容质疑。2、交流出示重点语句,师点拨归纳并指导朗读。(1)我的头摇得像拨浪鼓:“谢谢你,我可不要这样的钱。”(联系上下文理解“这样的钱”是不劳而获得来的钱,交流为什么这样的钱不能要。)(2)“这样的成绩是假的,我才不要呢!”(联系上下理解“这样的成绩”是不真实的成
7、绩,交流为什么这样的成绩不能要。)(3)我一听,立刻说:“我要,我要!”(联系上下文理解“我”的态度突然转变的原因。)(4)我拿起宝镜,轻轻地抚摸了一阵,往地上狠狠地一摔,将它砸得“粉碎”。(联系上下文理解:宝镜毕竟是稀世珍宝,所以“我拿起宝镜,轻轻地抚摸一阵”;但宝镜的存在只会祸害它的主人,所以“我往地上狠狠地一摔,将它砸得粉碎。”)3、针对学生质疑,组织答疑 四拓展迁移、感悟道理 1朗读全文 2听写句子:这样的成绩是假的,我才不要呢!3师总结:尽管这两件神奇宝贝神奇无比,可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的,成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。你还知道哪些神奇宝贝的故事?你认
8、为这宝贝是真的宝贝吗?与伙伴交流 教学效果反馈 我在教学过程中巧妙地设计了语言训练,上课伊始,让学生在整体朗读课文后,用“老婆婆怎么样”、“我怎么样”来简单说说课文中的故事,学生在我的引导下一步一步地理清了文章的脉络,而后又让学生把板书的内容连起来说一说,学生在选用正确地连接词后就能把文章的大致内容说清楚,因为学生心中有了“扶手”,有了一定的语言基础,所以回答有了方向,学生举手人数大大增加。文中出现了“点金盒”和“宝镜”两样宝物,它们的神奇之处,学生一读就懂,但是把读得懂的内容重新放进一句句式中,这就培养了学生重新堆砌词藻的能力。(什么)能(干什么),有了它,你会(怎么样),在练说中,有些学生
9、开始说出的句子可能不太通顺,或只能说出只言片语,于是我随机引导学生联系上下文再去读、去思、去表达,学生们越说越明白,越说越精彩,既理解了文本的难点,又提高了说的水平。沪教版二年级语文下册教案 3 教学目标:1、正确流利地朗读课文 2、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。3、正确认读本课十八个生字,会写六个生字。教学重、难点:了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化,和小动物的欢快情绪。教学过程:一、导入、同学们,你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由
10、发言)。当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课惊蛰和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。板书课题惊蛰 介绍:惊蛰是一年中的第三个节气,是表明气候变化的时间,大概是每年阳历 3 月 5 日、6 日或 7 日,标志着春天已经来到,在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?二、初读课文 请同学们自由读课文,注意把字音读准确,句子读通顺,出示生字,这些生字宝宝就藏在课文中,你能把它们找出来吗?学生读课文划生字,借助拼音读生字。指名说说如何记住生字。三、深入读文,理解内容 1、惊蛰到了,小动
11、物们有哪些变化呢?学生读文思考 指名回答,学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?学生再读文,体会、注意小动物们的动作和语言。指名回答 根据学生的回答,随机指导。第一自然段:理解“冬眠”。问:小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱?学生读后,指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。小金蛇的话,学生说说试读。师范读,学生练读,指名读。小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?学生答。第二自然段 第一句读出欢欢喜喜的语气。刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?指名读 理解“眯缝”动作表演“喃喃自语”结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。自由练习读文,
12、表现出小刺猬的可爱。第三自然段 通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。指名读,比读。通过表演理解“忸怩”。惊蛰到了,小动物们都爬出洞穴,在温暖的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多高兴呀,齐读第四自然段。四、表演读文,学习二十四节气歌 1、自读全文,体会惊蛰来到时,小动物们的快乐心情。2、小动物们这么可爱,你们愿意来演一演它们吗?戴头饰表演。3、你还知道其他哪些节气?指名说说。出示二十四节气歌,师简单解释,齐读,自由读。试背。沪教版二年级语文下册教案 4 教学目标:1、能整体把握画面内容,简单说清故事的大致内容。2、能在老师的指导下,把丈夫想出的妙计用“想”或“说”的形式说清楚。初步形成详略得当的
13、意识。3、在看图表达的过程中,理解“一举两得”的意思。知道遇事能多为别人考虑,会得到快乐。教学过程:一、猜谜引入,理清故事脉络。1、猜谜。师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?那老师就先来给大家猜个谜语,请你们仔细听。“四角方方一幅画,花纹图案真漂亮。讲究卫生少不了,小朋友们喜欢它。打一个生活用品。”猜出来谜底是什么吗?板书 手帕 2、整体观察画面内容,理清故事脉络。出示四幅图 师:故事的主人公是一对小夫妻,他们在黄山脚下开了一家手帕专卖店。请小朋友仔细看看图,他们的生意开始??后来??最后??你从哪儿看出的?板书 生意:红火 冷清 3、交代学习任务。师:同一家小店,卖的都是手帕,为什么前后的生意会有
14、这么大的变化呢?今天我们就要看图把这个围绕手帕发生的故事用一段话说清楚,说连贯。二、指导说话,重点指导第三幅图,初步渗透写文章要详略得当的意识。1、说清第一、二幅图的内容。(1)出示第一、二幅图,了解生意由红火到冷清的原因。(2)借助提示,把两幅图的内容说清楚、说连贯。师:现在,就请你根据提示,把这两幅图的内容连起来说清楚。注意要把小店的生意开始红火,后来变得冷清的原因讲清楚。出示 一对小夫妻在黄山脚下开了一家手帕专卖店 可是(先自己说,再指名说)2、说清第三、四幅图的内容,重点指导第三幅图,并让学生写下来。(1)提出说话要求。师:后来小店的生意为什么又红火了呢?那是因为丈夫想出了一个好办法。
15、这可是今天这个故事中特别重要的内容,我们要重点把这部分内容说清楚。出示三、四幅图 仔细看这两幅图(有意识地点手帕中的图案),丈夫想出了一个什么好办法?谁能用一句话把丈夫的好办法说清楚?(把黄山风景区的旅游地图印在手帕上。)他怎么会想到这个好办法的?(看到小男孩拿着旅游图从店门口经过。)这个办法又好在哪里呢?你能不能再看看图把内容说清楚?随学生回答板书 擦汗 指路 揭示题目。师:游客只要买一块手帕,既能又能这真是??贴 一举两得!这就是今天要讲的故事的题目,齐读:一举两得的手帕(2)借助提示,连贯表达。出示 一天,小夫妻俩看到,丈夫眼前一亮,心想:。(必须答到三点:1、把黄山风景区的旅游地图印在
16、手帕上;2、游客买了手帕对他们有什么用处;3、生意会好转)师:那么,他会怎样对妻子说呢?出示 于是,他。(把想法告诉了妻子。)点拨:丈夫说的内容就是重复刚才的想法,可以用一句话简单地说一说。(3)引导学生用对话的形式说清妙计的内容。出示 一天,小夫妻看到,丈夫眼前一亮,想出了一个好办法,他兴奋地对妻子说:“”(4)引导想象,说清第四幅图的内容。师:果然,当印有景区旅游地图的新手帕一挂出,小店的生意又重新红火起来。如果你是游客你会怎么称赞店主?出示 果然,手帕一挂出就吸引了许多的游客,有的说:“。”有的说:“。”(指名说,点题)(5)小结,悟道。师:是啊,正是因为这个店主能够站在游客的立场上为他
17、们着想,既为游客提供了方便,也使自己的小店赚了钱,真是??一举两得。2、四人小组合作把这个故事讲清楚,一人说一幅图,不仅要说清楚自己的一这幅图,还要注意与前后几幅图之间的连接,把故事说完整、说连贯。三、总结 今天,我们通过看图说话,了解了一个关于手帕的故事。今天回家请你将这个故事说给大家听。让更多的人都知道,与人交往时,站在别人的立场上,多为他人着想,你会有意想不到的收获,你的生活也会更快乐。板书设计:生意 红火 擦汗 一举两得的手帕(既又)(印旅游地图)指路 冷清 沪教版二年级语文下册教案 5 教学目标 1.能在语言环境中正确认读本课生字 10 个,正确书写并记忆 5 个生字“帆、跌、涕、叩
18、、砰”。积累 9 个词语,理解“地覆天翻、叩门”。2.能正确流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的内容。3.了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样,懂得无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。教学重点 正确流利地朗读课文。教学难点 体会理解无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。教学媒体生字卡片、课文录音、课文插图 学生准备充分预习课文 教学过程 一、启发谈话,导入新课 1.今天,我们要认识一位新伙伴,他是个怎样的小朋友呢?让我们一起去他的学校和他的家里看看。2.出示两组图片(实物投影),一组是学校中的表现,一组是家里的表现。3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗?今天,我们就来学习第
19、17 课在家里也该是个好孩子。(板书)二、整体感知 1.听课文录音,思考:在学校里他是个怎样的孩子?在家里又是个怎样的孩子?学生交流 过渡:这个小朋友在家在学校的表现完全不同,课文又是怎样具体写的呢?2分节朗读课文(接龙读),把句子读通顺,教师随即正音。3.随机学习生字:醋:平舌音 置:翘舌音,上面中间是两竖。砰:是后鼻音 臭:翘舌音,编字谜,反义词是“香”。三、再读课文理解词句 1.自由朗读课文,边读边想:课文哪几小节是写在学校里面的表现,请在小节前画上,哪几小节是写在家里面的表现,请在小节前画上。(1、3、5、7、9写在学校里的表现,2、4、6、8、10写在家里的表现)2.男、女生对读第一
20、、二节,想想,你喜欢他在哪里的表现?不喜欢他在哪里的表现?并完成填空:在学校里,他是个的孩子,因为。在家里,他是个的孩子,因为。学生交流 师:引读,在学校里他是个多么乖巧的好学生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了。可在家里他却是多么淘气,哎,你瞧瞧,在大门上,在桌子上,在地上。3.小组合作学习 310 小节 要求 自由轻声地读一读,圈出 310 小节中的生字,想办法记住它。选择最喜欢的两小节学习并完成填空:在学校里,他是个的孩子,因为。在家里,他是个的孩子,因为。分角色,读一读 学生分组交流 随机学习生字 帆:找朋友,帆船、一帆风顺 跌倒:近义词:摔倒 涕:编字谜 叩门:近义词:敲门,做动作演示
21、理解词语“地覆天翻”(本来形容变化极大,或者闹得很凶)课文中是指什么?(指导学生看卧室图),说说 你看到了什么?(卧室被翻得很乱)还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容?4.男女生对比读 1-10 节 5.学习最后一小节 师引读:在诗里的两个孩子,其实只是一个人,在学校里是个,在家里,妈妈叹气说:。你想对文中的小朋友说些什么?板书:在学校里和在家里表现要一样。指导朗读 四、展开想象,编诗歌 1.听了小朋友的话,我们的新伙伴很难为情,他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。2.出示两组图片,一组学校里,一组家里 我们来做个小诗人 仿照课文第 5、6 节,读编诗歌,同桌合作 水龙头是
22、谁关的?桌子是谁擦的?老师,妈妈,垃圾厨房里的灯 3.评选最棒小诗人。五、课文,加深认知 1.复习生字,做抢气球的游戏 2.认读词语 3.学了课文,你准备在家里和学校如何表现呢?板书:无论在哪里都表现好,才是真正的好孩子。4.有感情地朗读全文。教学效果反馈 这是一诗歌类的文章,读来朗朗上口,意思也浅显易懂。因此我在教学时安排了两次不同要求的语言训练,在句式,读通第一、二小节的前提下,出示了第一次语言训练 在学校里,他是个的孩子,因为。在家里,他是个的孩子,因为。第一个学生发言是:在学校里,他是个好孩子,因为他粉刷了涂脏的墙壁。顺着第一个学生的回答,后几个学生是这样回答的:在学校里,他是个地道的
23、好学生,因为他把玻璃擦得亮堂堂。在学校里,他是个不怕脏的学生,因为他填平了这臭水沟。因为老师的鼓励,学生在原先同学回答的基础上,不断根据,变换着形容词。这样的语言训练难度不大,学生学习的积极性很高。因此我顺势要求学生,能不能把三个同学的回答合成一个内容,完整地来回答这道填空题。大概是由于先前的铺垫,学生的发言很踊跃。之后,我便利用这两句句式,让学生自学课文,在反馈时,口语表达一般的学生会使用文中的语言进行回答,较好的同学以文章中的语言为蓝本,表达出来的是重新组织过的语言。这节课,我使用语言训练为上课的主线,在阅读中积累、运用、提高。沪教版二年级语文下册教案 6 一、教学目标:1、能正确,流利有
24、感情的朗读课文。2、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。3、培养学生观察能力,提高学生解决实际问题的能力。4、教育学生学习曹冲平时多观察,遇事多动脑想办法。二、教学重、难点:以曹冲称象的过程为重点。启发学生学习曹冲善于动脑想办法的精神为难点。三、教学用具:生字卡片、多媒体课件、小水盆、小木船、玩具象、小石块、小秤。四、教学过程:(一)生字侦测,谈话导入:(1)出示卡片,以“瞬间识字法”对上节课所学生字进行巩固练习。让学生对个别生字进行组词,造句。(学生评议订正)(2)谈话导入:1、同学们想知道东西有多重怎么办?(称)2、那么想知道大象有多重怎么称呢?今天我们来学习一个古时候关于称象的
25、故事。板书:称象(书空,强调“象”的写法)(3)课题质疑:针对课题“称象”你能提出什么问题?(谁称象?怎样的象?怎样称象?)(在副板上出示问题)(二)初读感知:1、师范读课文 出示要求:(1)标出自然段(2)思考质疑问题(多媒体)2、自由朗读,分组合作讨论,释疑。3、引导评议(就问题所涉及的段落进行指名朗读,加深理解)(三)精读感悟:都有谁想出了称象的办法?(小组交流讨论)班内交流汇报 1、官员们(板书)引导学生找出句子,以齐读的方式分析官员们的办法。(随即板书:造大秤、宰大象)体会“有的说有的说”的场面,并对这段进行分角色朗读,感受当时的气氛,理解词语“反驳”并造句。2、博学的官员都不能称出
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