1.5.3 近似数 目标教案.docx
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1、153近似数一、教学内容:第4546页。二、教学目标:1、使学生理解近似数与有效数字的意义。2、给出一个近似数,能说出它精确到哪一位,有几个有效数字。三、教学重难点:1、教学重点:能说出一个近似数的精确度,按要求取近似值。2、教学难点:有效数字概念的理解和应用,精确度的掌握。四、教学过程:(-)前提测评:问1:对于参加同一个会议的人数,有两个报道,一个报道说“会议秘书处宣布, 参加今天会议的有513人 这里的数字513确实反映了实际人数,它是一个准确数。另一报 道说“约有五百人参加了今天的会议、五百这个数只是接近实际人数,但与实际人数还有差别, 它是一个近似数。问2:判断下列各数,哪些是近似数
2、,哪些是准确数?(1)某歌星在体育馆举办音乐会,大约有一万二千人参加;(2)检查一双没洗过的手,发现带有各种细菌80000万个;(3)张明家里养了 5只鸡;1990年人口普查,我国人口总数为11.6亿;(5)小王的身高L53米;(6)月球与地球相距约38万千米;(通过实例说明,会区分准确数和近似数,在实际问题中,常常使用近似数,说明学习近似数 的必要性。)(二)认定目标:板书、用小黑板或用多媒体展示教学目标。(三)导学达标:活动1:1 .近似数与准确数的接近程度可用精确度表示,如前面的5百是精确到百位的近似数,它与准确数513的误差为13o2 .按四舍五入要求对圆周率兀取近似数,有兀=3 (精
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- 1.5.3 近似数 目标教案 1.5 近似 目标 教案
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