物质溶解的量(第二课时)教案 - 副本.docx
《物质溶解的量(第二课时)教案 - 副本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物质溶解的量(第二课时)教案 - 副本.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、物质溶解的量教学设计XXX县第二中学 XXX一、教学目标.知识与技能目标:(1)理解固体物质溶解度的概念,了解物质溶解性和溶解度的关系;(2)会利用表格或溶解度曲线,查找相关物质的溶解度;(3) 了解气体溶解度的表示方法及其影响因素;(4)学习用溶解度知识对一些日常生活现象的解释。1 .过程与方法目标:(1)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工;(2)初步学习分析溶解度曲线,体验数据处理过程,学习数据处理方法,并 能用图表和化学语言表达有关的信息。2 .情感态度与价值观目标:(1)通过学习典型物质的溶解度,逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。(2)利用所学知识解释生产、生活
2、中的实际问题,体会知识学习与生活实际 的紧密联系。.二、教学重、难点教学重点:理解固体物质溶解度的概念,初步学会查阅溶解度曲线图。.教学难点: 正确理解和应用固体物质的溶解度概念,学会运用溶解度曲 线判断温度与溶解度的变化关系。三、学情分析:前面已经学习了溶液的知识,学生对溶液有一定的了解,同 时对溶液的学习已经有一定的兴趣。但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及 溶液的种种状态却很少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释,如家里冲 糖水时,加到一定量时就不再溶解了等等,所以本节课通过一些生活中实例引入 本课的内容,学生比较感兴趣;再精心设计几个小问题加深对溶解度概念的理解, 激发学生的学习
3、热情。四、教材分析:学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉,但 是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。在上一课 中,已从定性的角度研究了溶质放到溶剂中时的一些情况。但是在一定量水中是 不是能大量溶解某一物质呢?本节课就要研究物质在一定量水中溶解的限度的问 题。五、教法与学法.教学方法:导学法。1 .学法指导:探究、讨论。六、课前准备:多媒体课件七、教学过程设计教学过程师生活动设计设计意图一、创设情境、引入新课:1 .在XXX县罗城镇盐池村有大量的氯化钠和芒硝,那里的农民冬天捞硝,夏天晒盐,你知道为什么吗?2 .在一定温度下,蔗糖在一定量的溶剂中能不能无 限制的
4、溶解?如果不能,科学上是如何量度这种溶解限 度的?二、整体感知、自主学习自学:阅读课本第200到203页,明确以下内容:1 .什么是固体物质的溶解度?2 .什么是溶解度曲线,从溶解度曲线中,你能获得 哪些信息?3 .什么是气体的溶解度?三、师生交流、合作探究小组讨论、交流:(1)不同物质在水中溶解能力是否相同?举例说巧设问题, 激发学生的求加 欲和积极性,自 然引入新课。课前预习,培养学生的自主学习能力。对上节课内容的明。(2)同种物质在不同溶剂中溶解能力是否相同?结论:物质溶解能力不仅与溶质有关,也与溶剂性 质有关。通常我们将一种物质在另一种物质中的溶解能 力叫溶解性。小组讨论:设计实验方案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物质溶解的量第二课时教案 副本 物质 溶解 第二 课时 教案
限制150内