小学英语新起点(一起)二年级上册Unit1MyFami.docx
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1、Unitl第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册Unill My Family【课 时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句:Who,s he/she? He/She is .二、教学建议A. Look, listen and repeat.1 .热身活动(1)让学生听Lesson 1, A项歌谣并跟录音说唱。(2)教师出示单词卡片,或用简笔画画人物图,让学生说出相应单词。(3)教师说单词,让学生举相应卡片。2 .呈现新的学习内容(1)引导学生观察单元主情境图,了解本课功能句在生活中的使用语境,体 会语言的意义。T: Our friends
2、are showing their family photos. Lets take a look. Who can you sec?S:.T: What are they talking about?S: . (family)Tip:此处提问只是为了培养学生的观察能力,引导学生关注对话情境,学生 回答可以不用英文。(2)教师继续提问:Who can you see in the photos?并引导学生回答。3 .语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片:(1)听录音,看图理解对话。(2)再听录音,指认人物对话。(3)第三次听录音,跟读对话。注意引导学生模仿对话的语音和语调。Tip:要引
3、导学生关注人称因性别不同产生的变化,即he与she的区别。4 .语言操练(1)师生示范:师生分别扮演Yaoyao和Andy,表演A项对话。(2)生生示范:邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。Tip:扮演时教师一定要将Yaoyao和Andy家庭合影的挂图贴在黑板上作为学 生进行交际的背景,虽是机械操练,也要注意在语境中进行。(3)让学生在座位上结对表演对话。(4)随机邀请儿组学生上讲台表演对话。B. Show and say.1 .引导学生听录音并观察图画,了解活动如何进行。2 .师生示范教师手持自己的家庭合影,请几个学生分别指照片中的人物提问Whos hc/shc?教师回答 He/Shc is my .3 .小组活动引导学生四人一组,仿照以上示范就家庭合影互相问答,每人轮流接受提问。4 .全班展示可以随机选一个学生,让其将照片放在实物投影下展示,其他学生举手提问, 该生进行回答。三、备选活动1 .跟录音说唱课本第54页Unit 1的补充歌曲。2 .击鼓传花:在对话操练环节,谁拿到“花”,谁就拿着自己的家庭合影, 回答老师或同学对其家庭成员的提问。【板书设计】Unitl【教学反思】
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