《极地地区》 教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程第十章极地地区课程标准说出南、北极地区自然环境的特殊性,认识开展极地科学考察和保护极地环 境的重要性。教学内容 分析两极地区是地球上两个非常特殊的区域,也是目前人类最少涉足的地区,但 却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲,这两个地区的许多自然地 理特征是难以想象和理解的。教师通过模拟科学考察的方式,根据学生的心 理和认知发展规律,创设特定的教学情境,激发学生对地理的兴趣和探究激 情,培养学生学习能力,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习 的态度,并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性;教师大 胆践行创新教育的理念,对教材内容进行整
2、合与编排,采用模拟考察-情境 教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量教学目标基本知识:了解两极地区的地理位置和范闹;知道两极地区特殊的自然环境; 能够利用已有的地理知识,说明自然环境的成因。基本技能:通过对呈现资料的分析、小组合作等方法,达到对两极地区特殊 自然环境的认识。能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异,培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。过程与方法:能够利用各类地理信息,基本认知活动:培养学生的好奇心和 探究欲;养成对生存世界的关注;培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。 基本能力:通过判读地图、景观,初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形
3、成的特殊自然环境,培养学生综合分析的能力。情感、态度与价值观:激发热爱自然,认识开展极地科学考察和保护极地环 境的重要性。学习目标通过分组协作参与课堂,让学生在探究学习的过程中,发挥主观能动性;通 过读图分析,培养学生提取地理信息的能力;通过师生互动,思考地理事物 的内在联系;通过小组讨论等形式,分工合作相互交流。学情分析学生对现代教育技术应用课堂兴趣大,对极地有一定了解,对区域地理学习也有了一些方法。北极地地区在准备这节课时,如何调动学生的学 习热情?是首先要解决的。重点、难点1 .两极地区自然环境的特殊性。2 .我国南极科学考察站的名称和位置。3 .理解人类对极地科学考察的意义,培养可持续
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