《叫三声夸克》教学案.docx
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1、 叫三声夸克教学案 这是篇介绍物理学问的说明文,学问性较强。对于初次接触物理学问的初一学生来说,犹如乘快船摆篙,一不当心就方向不明。因此,教师应从教法入手,激发学生的奇怪心和求知欲,开启学生的心智,吸引其静心阅读、用心阅读,使学生从文章中领悟科学家们敢于疑心、敢于创新、大胆想象的珍贵的科学精神,并引导学生运用这种精神去探究科学的微妙。 教学步骤: 一、导语设计 请观看大屏幕(或电视显示) 播放关于物质构造组成原理的纪录片。这一环节可增加直观效果。科普读物是学生感兴趣的,为进一步激发学科学、爱科学的热忱,从课题入手,了解学生预习状况,设计如下问题:(1)“夸克”是什么呀?长诗芬尼根之觉醒中的夸克
2、是什么意思?为什么要起这样的名字?(2)为什么只叫“三声”夸克,叫“七八声”不行吗? 学生争论发言明确: (1)“夸克”是译音,意思是海鸟的叫声。长诗芬尼根之觉醒中有一句话:“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的根本粒子。 (2)因科学家讨论的“夸克”与“三”特殊有缘,再加上诗句中有“三呼”两字,便借用了,应当说一语双关,用“七八声”则毫无意义。 二、整体感知 读课文,应把握以下学问点:物理学家对物质的熟悉是不断深入的,在不同的阶段对物质的构造会有不同的熟悉。本文介绍的是人们对物质世界熟悉的最新成果。采纳以下方法突破: 1.这篇课文究竟
3、讲了什么?读完课文,你了解了哪些学问? 2.课文中提到了很多的“盒子”,请你列举出它们的名字。 3.请你给这些“盒子”排个队,简要说明排队的理由。 4.目前,人类对物质构造熟悉的最新成果是什么? 学生讨沦后明确: (1)人们对物质构造探究讨论的过程,说明白人们在不同阶段对物质构造的不同熟悉,介绍了物质构造讨论的新成果夸克,激发人们对物质构造进展不断的探究与讨论。 (2)“盒子”有:原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下列图表示:原子原子核强子夸克 理由:见课文中的第五自然段的内容阐述。 (3)人类对物质构造熟悉的最新成果是夸克。 三、心智启发 这篇课文在说明
4、科学学问的过程中寄寓着科学精神,这种精神正是当代青少年需仔细学习的,有了这种精神才会去探究科学隐秘。同学们读完课文肯定会有很多的感想,让他们畅所欲言,相互启发。可设计以下问题激发兴趣: 1.请同学们算一算,夸克的讨论与发觉经受了多少年?你从中获得了哪些启发与熟悉? 2.你认为科学家发觉夸克的过程有何特点? 3.你认为“叫三声夸克”是谁在叫?在人生探究的道路上你应当做怎样的人? 4.探究课文结尾,鼓舞想象,发表见解。提出新的疑问:课文最终写到“物质的最小构造就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”对你有什么启发与熟悉,为什么? (进展联想式的片断写作训练,200字以内,把自己的大胆想法写出来。) 学生争
5、论,明确以下要点: 1.科学讨论要有剧烈的奇怪心,并且坚持不懈,能够吃苦。(发觉夸克花了近一百年。) 2.敢于疑心;敢于创新、敢于想象也是必不行少的科学精神。(提出假想讨论证明。) 3.科学家们。(或擅长探究之人) 四、探讨艺术特色 一篇好文章尤如一杯香茶,细细品尝,才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。 设计如下问题: 你读这篇文章感觉有没有兴趣?假如有兴趣,请说出理由。 小组争论发言之后明确: 理由:课文所介绍的学问给人一种新奇感和奇妙感。, 课文本身写得通俗易懂,深入浅出?具好玩味性与可读性,详细表现在: A.运用比方说明和分类说明。 B.运用设问,发人深思,把读者引向
6、深入。 (要求学生小组合作找出比方句和设问句,进展详细说明,学生作点评) 【预习作业】 一、你能给以下加点的汉字注音或依据拼音写出汉字吗? 丁_(zho) 中 _( jn )闭 泄( )气 隧( )道 二、物质的最小单位毕竟是什么?是原子吗?是原子核吗?是强子吗?是夸克吗? _ 三、夸克这一概念非常难懂,假如你来介绍你会怎么介绍?本文又是用什么方法把这一概念讲清晰讲明白的? _ 3、我们应当学习科学家在熟悉物质构造根本组成的过程中的哪些科学精神? _ 四、背景材料阅读 目前人们一般认为:光子是电磁作用的媒介子,电子和原子核之间存在电磁作用,这种电磁作用通过光子来传递。介子是由两个正反夸克组成的
7、粒子,它在质子和中子之间传递强相互作用。质子是由两个上夸克和一个下夸克组成的粒子,介子、质子的共同点是它们都是由夸克组成的。胶子是夸克与夸克之间作用的媒介,由于胶子的作用,多个夸克才能组成质子、中子、介子之类的更大粒子。 介子是自旋为整数、重子数为零的强子,参加强相互作用。介子属于强子类。依据夸克模型,介子是由一个夸克和一个反夸克组成的束缚态,这一对夸克和反夸克可以是不同味的。 【课堂作业】 阅读下面的课内语段,回答下列问题。 经过分析,发觉大多数根本粒子是不稳定的,寿命很短,很简单转化为其他根本粒子。这些根本粒子的质量大小差异很大,可以依据质量的大小来分类。还有另一种分类方法,它把根本粒子分
8、为两类,一类是轻子,一类是强子。 电子和中微子属于轻子,轻子的数量比拟少,绝大多数的根本粒子都属于强子,其中包括质子和中子。面对数量如此多的强子,科学家又在思索了:还有比质子和中子更小的构造吗? 这又是一个“盒子里还有盒子吗”这一类的问题,科学家从试验室里已经感觉到,强子内部有构造。这好比拿起盒子摇一摇,听到响动,可以初步判定盒子里有东西。 这时候,科学家也只有发挥想象力了。美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”,说是全部的强子都是由3种夸克构成的。 夸克是译音,意思是海鸟的叫声。由于在长诗芬尼根之觉醒中有一句话:“向麦克老人三呼夸克。” 盖耳曼把夸克借用过来,无非是一语双关,说明每一个强子都
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