湖南美术出版社一年级美术下册教案.pdf
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1、一年级下册美术教学方案一、教材简析:一年级下册美术教材共有 18 课,一年级美术教学方案分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型,其中综合与探究课比重较大,主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探究。二、本册教学目标:(1)、认知目标一年级美术教学,通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画根底知识。(2)、智力能力目标:培养学生造型技能;培养学生的制造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。(3)、思想品德目标:培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。三、教材中重点、难点分析:本册的重点在于促进学生学习主体
2、性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性开展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授根底知识和根本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓舞学生寻觅各种材料,表达自己丰富多彩的想象。四、学情分析:一年级学生经过去年美术学习,对美术有了肯定的认识,了解美术不止是画画,还包含制作、观赏。学生对美术有肯定的兴趣,学生比拟生动。由于学生的年龄小耐性较差,因此对待作业的态度不够认真。五、措施:1加强直观教学,开展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习,不仅可以生动课堂气氛,而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使
3、学生自始至终保持高涨的学习热情,大大激发了学习的兴趣,收到了良好的教学效果。2运用电教媒体,激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力,给学生带来了新奇感。3优化课堂结构,精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习,开展了学生的观察能力、言语描述能力,动手操作能力与自我反思能力。教学进度教学进度周 次一二三四五六七教 学 内 容 安 排1、小雨沙沙 2、软绵绵的云3、手形添画 4、画中画5、由小变大的画 6、小人国7、你的家,我的家8、袋鼠妈妈的口袋 9、有趣的拓印10、拓印花纹组合画 11、剪贴组拼小村庄12、动物唱歌的模样备 注2222222八九十十一十二十三十四十五
4、十六十七13、彩泥连连看14、剪对称鱼形15、会飞的翅膀16、变色龙17、地下王国18、灭火英雄19、公交车上20、我爱我家21、小树快快长 22、折大嘴巴考试第 1 课小雨沙沙2222222222教学目标:1观察春天的小雨,学习春雨不同的画法。2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3了解简单的自然生活常识。教学重点:想象小花小草喝雨水的样子。教学难点:能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序:一、播放下雨的视频1、师:你看到了什么?听到了什么?生:小雨沙沙。2、师:沙沙沙,沙沙沙,小雨落在田野里,花儿开,草儿长,沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题:小雨沙沙二、学
5、习用点和线画雨1、观赏雨的图片师:雨是什么样子的?回忆一下,你还看到过什么样的小雨,有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?2、画雨师:请 3 个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业:说说你画的毛毛雨是什么样子?小结:雨有不同的形态,用点和线能画出雨不同的样子。三、观赏雨中植物的图片1、师:春雨落在田野里,奇妙的事情发生啦!生:小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师:小雨给了它什么呀?小结:生命雨露2、师:如果你是一朵花儿,能表演一下喝雨水的动作吗?教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图 1师:添画面部表情,花的身体和手。2、比拟学生的练习作业师:添画
6、面部表情时,你们发觉了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态?五、展开联想师:小动物、小植物们可聪慧啦,你们了解它们还用什么方法来吮吸雨露呢?六、作业指导,师生互评1、观赏优秀的学生作业。2、作业点评,互评。总结:春风细雨温暖了大地,滋润了万物。我们要更亲近自然,爱护大自然。第第 2 2 课软绵绵的云课软绵绵的云教学目标:1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3体验创作的乐趣和热爱大自然的感情。教学重点:想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点:能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序:一、观赏云的照片1、师:云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆
7、作游乐场。今天我们去漂亮的云朵的世界玩一玩,好吗?2、师:认真观察,云朵长什么样子?小结:云朵白白的,一团团的。二、画一画云朵1、师:你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业:线条流畅、连贯,云朵形状完整。3、教师示范画云,边讲解步骤。三、联想、表演1、师:云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师:看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!1、师:你们想和云做什么呢?生:抱一抱,摸一摸,跳一跳4、师:请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。四、象形的云朵1、师:云朵们听说小朋友们要来
8、做客,好好装扮了一番,我们去瞧一瞧吧!生:哇!装扮成了小狗和小兔呢师:它们在说什么呀?2、师:想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。3、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图观赏2、学生作业师:看看这些小朋友在云中做什么呀?3、师:下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。六、作业指导,师生互评1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?2、想象丰富、有趣吗?画面内容饱满吗?3、你喜欢哪一幅?对自己的作品中意吗?第第 3 3 课课手形添画手形添画教学目标:1对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望;2能把手的外形描下来并添画成有趣的
9、形象;3在自主、放开、愉快的学习中爱上美术。教学重点:通过手形的变化能认识手、并依据手形尝试初步表现手形画。教学难点:能激发制造思维,画出有创意的手形画。教学程序:一、引导学生观赏歌曲,导入新课。1、播放歌曲小手拍拍,认识“小小手。提问:我们能用小手做一些什么事情?2小结:手是我们人体一个重要的局部,我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验,形成感知。1、师生互动,进行一个“请你跟我这样做的游戏,带着学生变换出各种有趣手形。游戏规则:教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做,其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做。比一比谁变的把戏多,反映快。2、指导学生学习
10、描画手形的方法。1提问:你能用最简单的方法将刚刚做的有趣的手形描画下来吗?2一两名学生上台尝试。3教师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形,大胆联想。1提问:这些手形,象什么?2学生说说自己联想到的物象。3转动所描画的手形,让学生说说又联想到了什么?4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变。教师点评,修改、示范。小结:我们可以将我们的小小手,想象画成好朋友。三、指导学生观赏范画,学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己观赏后的感受。教师点评。2、引导学生归纳作画步骤:摆手形描画手形想象添画四、学生作业,教师巡回辅导1、说明作业要求:动一动手,把手的外形描下来
11、,添画成有趣的图形。2、学生作业,教师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业,集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友。3、指导学生从“想象是否有趣“添画是否生动两个角度说说你中意的作业。4、给你同学的作业,提提小建议。5、教师点评比作业,总结:我们可以用小小手装扮世界,小小手也可以给我们带来许多乐趣。第第 4 4 课画中画课画中画教学目标:1掌握一种有趣的图画方法,丰富表现手段。2画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境爱护的教育。教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点:使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序:一、儿歌导入揭示课
12、题1、邀请小画家参加“画中画作品展。什么是画中画?怎么画呢?2、出示儿歌画中画画好老鼠,画好老鼠;再画猫,再画猫;画张大床,猫儿睡啊;画中画,画中画。师生拍手唱儿歌,教师提示认真看、认真听。二、师生探讨添画方法1、问:画中画了什么?先画了什么?2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀?怎么想到画张大床?3、“画中画找朋友。问:“画中画会找哪一张画做朋友?提示:画中的老鼠画在哪了?猫画在哪了?板书:包围添画4、你发觉“画中画的微妙了吗?小结:由小变大,层层关联,包围添画。三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么?学生说说自己所联想到的相关形象。2、请你帮老师出出主意,是添画树叶呢?还是树枝?说说你
13、的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画,学生观赏“小胖虫的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品,引导学生观赏;品味情趣,明确要求。2、出示作业要求:先画一个较小的简单形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“由小变大的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作,教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品,安排画展;教师提示:让“作品有秩序的登上“画展小列车。六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画作品展,说说画中的故事。2、出示三组作品,学生在“寻觅画中画活动中,发觉“画中画奇异无穷。第第 5 5 课由小变大的画课由小变大的画教学目标:1.掌握一种有趣的图画方法,丰富表现手段。2.画一幅较有趣味的变
14、大的画,获得一次记忆与想象的训练。3.在充满情意的学习中受到一次环境爱护的教育。教学重点:探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点:使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序:一、初步感知1.看老师这有一幅画,都画了什么呢?2.老师想把这幅画变大,怎么变呢?老师有秘诀,出示教材中的儿歌:加一加,添一添,画完这边画那边。看一看,连一连,小景变作大画面。3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问,小画变大了吗?4.板书课题:由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问,这张小画往上、下、左、右方向开展可以添画些什么内容呢?2.老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们还可以添画其他的内容吗?3.
15、请几位同学上台添画,教师点评。4.小结:大胆联想,扩大场景。三、观察分析1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结:合理联想,扩大场景。四、总结方法1.介绍两种根本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤:从其中一小块开始,逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组,共同完成。3.教师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么?怎样添画的?你觉得自己画得怎么样?2.学生互评。3.总结,下课第第 6 6 课小
16、人国课小人国教学目标:1学习改变事物比例造成视觉差异,改变画面效果。2说说小人国的故事,画画小人国的场景。3感受创作和游戏的愉快。教学重点:探究画小人国的方法。教学难点:运用大小比照画出小人国的感觉。教学程序:一、影片导入营造情境1、播放影片:小男孩卢卡斯被奇妙的缩小枪击中后,身体变成只有蚂蚁那么大,他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发觉原来熟悉的生活环境竟然如此奇妙。2、师:想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗?那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法1、尝试添画。师:现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方。边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景。草地上有
17、花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等 尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么?表情怎样?动作怎样?并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙,还有新的想法吗?谁添的人物最生动?引导学生从人物的大小比例动态和表情来看,教师适时在作品上进行修改添画。3、反例点评。出示几张有问题的作品,学生分析作品的缺陷。第一张:人物画得太大,周围环境物品画得太小,没有小人国的特点。点击课件,画面各物体大小发生变化第二张:画面内容比拟单调。点击课件,出现一些作为背景的景和物,使画面变得充实三、创
18、意交流拓宽思路1、创作设想。师:刚刚我们进行了一次集体历险,还总结了这么多经验,下面我们单独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢?表扬鼓舞想法奇特的同学2、观赏教材以及老师搜集的优秀作品,拓宽学生思路。在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等独立创作学生独立作业,教师巡视指导四、集体赏评1、将全部作品粘贴在写有“小人国历险记长幅上。2、学生离开座位自由观赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4、教师总结,抓住大小比照、造型生动、情境生动等方法的突出表现和缺少进入讲评。五、学习延伸展示一张作品:巨人脚下的城堡。鼓舞学生回家后画一画“巨人国历险记。第第 7 7 课你的家
19、我的家课你的家我的家教学目标:1记忆制造,感受生活情趣、培养初步的社区意识。2了解各种房屋形状、结构,掌握根本画法。3增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友谊。教学重点:能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构,并能用色彩进行装饰。教学难点:对建筑物结构的描绘。教学程序:一、课前打算教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标观赏导入1、学生观看录像。在录像中观赏学校旁边各个建筑风格,了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师:这里面有你的家吗?你能说一说自己的家有什么特别之处吗?2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家。三、自主作业分析想象1、学生和教师一起
20、分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的比照。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、观赏优秀学生作业,刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物,并用色彩进行装饰。引导学生用记忆、想象来描绘自己的家,并能对环境做适当的补充。5、巡回辅导协助。及时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四、确定方位分组合作1、组织全班分组。拼拢四张课桌,便于放置4K 作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。2、示范作业方法和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学
21、生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4、依据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已打算好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生商量,再在道路两旁添加商店和其他园地。7、各组成员分工,把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正确方位上。五、体验愉快游戏活动学生进行游戏活动游戏:按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。第第 8 8 课课袋鼠妈妈的口袋袋鼠妈妈的口袋教学目标:1了解关于袋鼠的形态、习性特征。2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3在创作和观赏中体验学习美术的愉悦。教学重
22、点:学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点:能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学程序:激趣感知一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们,我们一起来听一首歌播放袋鼠之歌。老师看出,你们都很喜欢喜欢这首歌,小朋友,你们从歌曲中了解到了什么呢?板书:袋鼠2、分享商量。老师在上周安排大家搜集有关袋鼠的资料,我们一起来分享吧!前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反应。刚刚同学们与大家分享了自己的资料,那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识?学生反应,老师引导归类:袋鼠的种类、运动特征、生活习性二、观察发觉技巧暗示1、亲近袋鼠:刚刚同学们说到袋鼠的许多特点,有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走,
23、一起表演一下袋鼠是怎样运动的!2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征?点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们了解怎样才能画出一只生动可爱的袋鼠吗?板书:特点4、小小训练。老师演示:用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试:抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚刚我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋,是小袋鼠的房子,有趣极了。瞧,在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢!板书:想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象的世界。板书:袋鼠妈妈口袋安排作业提出要求3学生作业老师指导四、说说故事观赏评价1、说
24、一说:你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事?2、评一评:你他的画美在哪?第第 9 9 课有趣的拓印课有趣的拓印教学目标:1.拓印变化有趣的图形,培养审美情趣;2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤;3.养成细心工作的习惯。教学重点:拓印的方法、步骤、要领。教学难点:拓印效果清楚、完整。教学程序:一、游戏激趣教师在实物投影仪上表演魔术 教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动。1、今天,老师首先给小朋友表演一个魔术好吗?请小朋友边观看魔术边思考,这个魔术的秘密是什么呢?2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画,白纸上逐渐呈现一片
25、树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。3、提问:哪位小朋友了解魔术的神秘呢?4、师生揭秘:原来,在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理 在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个有趣的魔术!5、呈现课题。二、实践探究1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来,共同发觉存在的几类问题,商量拓印的方法。1为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理?大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉?树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不
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