山地的形成 说课稿-高中地理人教版必修1.docx
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1、山地的形成说课稿一、说教材(一)说教材分析通过研读教材,我了解到第四章的知识结构是总分的形式,第一节是对塑造地表形态的力量即内外力的总述;第二节、第三节则是分别对内外力的案例学习,因此这一节既承接了上一节的内容又起到了进一步提升的作用。 (过渡:科学的教学目标具有良好的导向作用。根据课标要求和学生实际,制定如下的三维目标。)(二)说教学目标 本节课的教学目标让学生了解褶皱的概念和基本形态,掌握正确判断背斜和向斜的方法,培养学生的读图,分析问题和解决问题的能力,引导学生用辩证的思维看问题。(三)说教学重点难点 明确了教学目标后,接着就是重难点。依据新课标,在吃透教材基础上,我安排了三个学习内容,
2、确定褶皱的含义为教学重点,背斜和向斜的判断为难点。 (过渡:为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈)二、说教法和学法 (一)说教法 大教育学家叶圣陶曾说过:“凡为教者必期达到不教”。我将采用以下的教学方法。集体讨论法、直观演示法教学方法,目的是通过讲述和演示操作,让学生理解知识,在理解的基础上进一步培养学生的地理思维,养成从地理的角度分析、探究身边的地理事物的习惯。(过渡:都说在教学过程中,教师为主导,学生为主体,我们要突出学生的主体地位,因此为学生确定好的学习方法,让学生“学之有法”不容疏忽。)(二) 说学法 根据高一学生的年龄特征结合地理学习特点,
3、本节课的学习方法有自主学习法、读图分析法。这样交给学生自主学习、独立思考的学习方法,使学生学有所思、思有所得、学会学习、成为教学活动中真正的主体。 (好的教学方法和学法都具备了,如何把它贯穿到教学过程中呢?下面我为大家详细阐明本次说课的重点部分教学过程。)三、 说教学过程 本节课我将以五个环节进行教学。 第一环节:导入新课。常言道:好的开头是成功的一半,所以好的导入无疑能使教学活动达到事半功倍的效果。我以憨豆先生中奖环游中国山川导入新课,激发学生的学习兴趣,并且设置疑问为什么憨豆先生喜欢这些山脉。在学生充满好奇的时候,进入本节课的内容:山地的形成。 趁他们兴致未消,我将进入第二环节:讲授新课。
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