有关触摸春天教案3篇.pdf
《有关触摸春天教案3篇.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关触摸春天教案3篇.pdf(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、有关触摸春天教案有关触摸春天教案 3 3 篇篇触摸春天教案触摸春天教案 篇篇 1 1教学目标:教学目标:1认识7 个生字,会写9 个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。4体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重点:教学重点:理解含义深刻的句子,体会盲童安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。教学难点:教学难点:感悟作者所揭示的深刻道理,懂得热爱生活,珍
2、惜生命。教学课时:教学课时:2 课时教学准备:教学准备:了解一些残疾人的感人事迹,观察身边的残疾人的生活。教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、谈话导入,引出学习目标一、谈话导入,引出学习目标1理解触摸师在黑板上写下“触摸”两个字,并指名读词。提问:“触摸”是什么意思?(用手轻轻地摸)我们可以“触摸什么”?2引入课题师:今天咱们要学习的课文中的主人公可了不起啦,她还能触摸春天呢。板书:春天生齐读课题。3学生质疑,引出学习目标读了课题,你有什么疑问吗?(学生质疑)是根据学生发言揭示目标:同学们很会思考,提得问题都很有价值。我们学习这篇课文,在掌握生字新词的同时,就是要弄明白“是谁触摸到了春天?
3、是怎样触摸到春天的呢?”二、读课文,识字词,知大意1读一篇_,我们是通过文字去感悟_的内容,触摸_的内涵。因此,认识生字新词很重要,现在就请同学们自由读课文,注意读准认清生字新词。(生读课文,教师巡视并指导)2检查自读情况。出示下列词语,指导学生读准确:浓郁 流连 小径 穿梭 流畅 引导 悄然 灵性扑腾 经历 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 概念 权利缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 清香袅袅注意指导读准:悄然的“悄”读“qio”;小径的“径”读“jn”;清香袅袅的“袅”读“nio”。3指导书写师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”,其余由学生自由练习书写,教师巡视指导。4读课文,感知大意师:字词的问题
4、解决了,我们要理解_的内容就会容易很多,请同学们再次朗读课文,并思考是谁触摸到了春天?她是一个怎样的人?(1)学生自由朗读,并思考。(2)学生汇报。5引导学生初步体会_的内涵我们都明白了,安静小姑娘是一个盲童,可是她却触摸到了春天,那她又是靠什么触摸到春天的呢?请同学们再细细的读课文,用心去体会体会。(1)生读课文,然后汇报。(2)根据学生的汇报,师引导总结:安静虽然是一位盲童,可她却用她纯洁的心灵,用她神奇的灵性,触摸到了明媚多姿的春天,为我们创造了一个奇迹。那么,安静何来这种神奇的灵性呢?我们下一节课再继续从课文中去发现。三、布置课外作业三、布置课外作业1回家后蒙住自己的双眼一小时,感受安
5、静的生活。2搜集了解其他残疾人的故事。第二课时第二课时一、谈话导入一、谈话导入(一)谈生活体验师:昨天老师布置同学们回家蒙眼体会生活一小时,感受如何呢?谁愿意来跟大家交流一下?学生交流亲身体验。(二)过渡引入师:我们在自己最熟悉的家里蒙着眼睛尚且磕磕绊绊,感到极为不便,可是,通过上一节课的学习,我们知道安静也是一文盲女孩,让我们意想不到的是,她在小区里却能十分流畅地走路,甚至用她纯洁的心灵,用她神奇的灵性触摸到了春天。二、精读课文,用心灵感悟心灵二、精读课文,用心灵感悟心灵过渡:文中哪些句子可以看出安静是在用心灵触摸春天呢?请同学们再次细细地读课文,用“”勾画出相关句子并用心体会。(一)学生细
6、读课文,勾画句子。(二)全班交流,体会。1“春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了,浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。”(1)指名读,评价。师:同学们,你们瞧,春天是美丽可爱的,到处五颜六色,生机勃勃,可是我们的安静小姑娘却无法看到,你想安静的心情会怎样?(引导学生体会,虽然会有点遗憾,可仍然很开心,因为还可以闻到浓郁的花香,听到鸟儿的歌唱。)(1)抓住“流连”体会安静热爱生活。师:知道“流连”是什么意思吗?(理解:舍不得离开)你从安静整天在花间流连,感受到这是一个怎样的小女孩?(引导体会:安静热爱生活、热爱春天;并板书:热爱生活)(3)指导朗读。师:是呀,安静
7、虽然眼睛看不见了,可她仍然那样乐观,那样热爱生活,所以在春光中仍然是那么快乐,那么开心,谁来读出安静的开心?指名读,齐读。2早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。师请找到这一句的同学谈谈为什么觉得很意外?评价学生的发言。师:请同学们自由读这个句子,看看那些词能表现出安静走得很流畅?齐读句子。3她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。(1)学生读句子,谈体会。(体会神奇的灵性)师:哪一个词最能体现出安静那神奇的灵性呢?(极其准确吧)(2)指导读出内心的惊奇和不可思议
8、。4安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。引导过渡:更令人震撼的还在后面呢!出示句子。(1)抓住关键词理解。指名读句子,理解:奇迹是什么意思?还有哪个词表现出这让人意想不到?(竟然)对,竟然就是出乎意料的意思,还可以换成什么词?(2)结合句子理解。这是一个怎样的奇迹呢?齐读睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(3)拓展加深理解。师:你相信这个奇迹的发生吗?(生谈感受)让我们来听听一位盲人女作家海伦凯勒的切身体会吧!(师深情朗诵:“我是一个盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶的精巧的对称的图形;银桦的光
9、润的细皮,或者松树的凹凸不平的硬皮。在春天,我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话,在我把手轻轻地放在小树上时,还能偶然感受到小鸟在讴歌时所引起的欢乐的颤动。)(4)激情朗读。师引:同学们,上天是很公平的,它使你失去了视觉,便让你的触觉、听觉和嗅觉特别发达,安静虽然我发用眼睛看到多姿多彩的春天,却能够用热爱生活的心触摸到,一样能够创造奇迹!我们一起读安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。(5)蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。师:如果你是安静,当你接触到
10、蝴蝶的一刹那,你的心情会怎样?你会想些什么?学生发表看法。师小结:这对于安静来说是一次全新的经历,是一种新奇的体验,带着这种体验我们一起读这句话。(生齐读)(6)在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。指名读句子。师:张望”是指向四周或远处看。安静是个盲童,可她却仰起头来张望,同学们想象一下,安静仿佛望到了什么?生发言,教师评价:好一个珍爱生命的女孩,好一个纯洁无私的女孩,她不把蝴蝶据为己有,而是要让这花的精灵传播整个春天呢!师:你们走进了安静的内心世界,成了她的知音,你们所说的正式文中所写的“飞翔的概念”啊!出示句子:此刻安静的心上,一定
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 触摸 春天 教案
限制150内